激发学习兴趣 提高学习能力

高雪萍

【摘要】在小学数学课堂教学中，教师要想有效提高课堂教学质量，一方面要注重提高自身的教学能力，另一方面要提高学生的课堂配合能力，只有教师和学生充分的配合，才能够保障课堂教学质量。对此，在数学课堂教学中，教师要创新课堂教学方法，以学生感兴趣的教学方法和教学内容激发学生对数学知识的学习兴趣，进而提高学生学习的积极性，也能够保障课堂教学质量。

【关键词】兴趣激发;学习能力

引言：

在小学数学课堂教学中，兴趣是激发学生自主学习和探索思考的重要情绪，教师要培养学生对数学知识的学习兴趣，进而学生才能够在兴趣的推动下主动参与到知识学习中，学生的学习能力和课堂教学质量也能够得到提高。对此，教师在数学教学中要灵活创新教学方法，也要为学生营造良好的学习氛围，学生能够在学习中感受到轻松、快乐，学生也会更为主动的亲近数学知识，学生的学习能力也能够得到提高，其课堂教学质量也得以保障。

一、采用生动化语言激发学生对数学的学习兴趣

在数学课堂教学中，教师多数的教学方法以枯燥的黑板、粉笔等方式进行硬性灌输知识内容，学生在学习中感受不到学习的乐趣，更会影响学生的学习欲望提升和学习自主性。对此，教师要采取生动化的语言激发学生对数学知识的学习兴趣，让学生能够积极的参与到学习中，使学生更为高效自主对知识探索，学生的学习能力也得以提高，数学思维能力也得到培养，以此更为高效的配合教师完成学习任务。

例如在学习数学知识中《轴对称》一课，在课堂教学中，教师可以为学生举例学生感兴趣的图形内容进行教学，并利用语言引导学生对其图形进行轴对称分析，从而确定是否属于轴对称图形。小学生多数喜欢新鲜的颜色和动画片中的人物，但动画片的人物很少有轴对称的情况，对此，教师要为学生寻找一些属于轴对称的图形，并让学生积极的参与到学习中，学生在探讨的过程中也会更为积极，通过教师的引导，提高学生的学习兴趣，使学生的数学学习能力也能够得到提高。

二、精心设计课前导入环节，促进学生兴趣形成

小学生在学习的过程中总是容易对新鲜事物产生兴趣和探索欲望，对此，在课堂教学之前教师要进行课前导入，课前导入的内容要以学生的喜好为主，能够激发学生的探索欲望，也确保学生的兴趣能够被充分激发，进而在正式知识教学的过程中，学生能够对知识有基础的了解，也能够更为积极的参与到学习中，使学生的学习主动性在兴趣的推动下得以提高，学生的数学综合素养水平也得以提高。

例如在学习数学知识中《长方形的面积》一课，在课堂教学中，教师要课前导入环节要精神设计其导入知识内容，确保其内容符合学生的兴趣喜好，进而才能够通过课前导入有效激发学生的学习兴趣。在长方形面积知识的学习中，教师可以利用学生经常玩的积木开展教学，通过不同的积木拼搭可以形成不同的形状，但不同形状的积木也能够拼搭成长方形，这样的教学引导内容更利于激发学生的探索欲望，学生在学习的过程中对知识也能够更为深入的理解，其课堂教学质量得以提高，学生对知识的理解能力也能够得到提高。

三、尊重学生想法，提高学生的自主动手能力

课堂教学中每个学生都有各自的想法，傳统课堂教学中教师忽视学生的想法，也没有根据学生的喜好和想法设置教学内容，学生在学习中不会主动参与到知识探索中。对此，教师应该转变教学观点，在课堂中教师要充分尊重学生的想法，并给予学生相对应的时间通过自主动手实现自己的想法，让学生在学习中有更多的探索和思考实践的学习过程，进而学生能够感受到探索学习的乐趣，学生的自主动手能力得以提高，学生也能够感受到教师的尊重从而更为信任教师。

例如在数学知识学习中《角的度量》一课，在课堂教学中，教师可以引入生活中的物品，让学生以小组合作的形式自主对物品的任意一个角进行度量，每个小组都有自主选择物品和任意度量角的权利，小组内的学生都能够积极参与到实践动手的学习中，教师让小组之间开展竞争，学生的好胜心理以及小组荣誉意识都能够被激发，进而学生的学习能力水平得以提高，其自主动手实践能力也能够得到提高，其课堂教学质量也得以保障，学生的数学素养水平也得以提高。

四、适当的激励评价，促使学生快乐学习

在小学数学课堂教学中，教师的教学方法会影响课堂教学质量，但教师对学生的评价方法会影响学生学习的积极性和自信心，也会影响课堂教学质量，对此，教师要采取多元化的评价方法，对学生进行适当的激励，让学生能够在学习中更为快乐的参与到知识探索中。教师要对学生进行鼓励，并以学生的学习态度、学习能力、考试成绩、课堂表现等等对学生进行综合评价，进而学生在教师的鼓励和认可评价中能够感受到学习的快乐，学生会更为积极主动参与到学习中，其课堂教学质量也得以提高。

结束语：

在小学数学课堂教学中，教师要想提高课堂教学质量，最为主要的教学方法就是激发学生对数学知识的学习兴趣，学生在兴趣的推动下会更为自主参与到知识探索和学习中，其课堂教学质量也得以提高。

参考文献：

[1] 凌雪梅.小学数学兴趣课堂的构建探索[J].读与写.2021，（15）.175.

[2] 苏娟娟.构建小学数学兴趣课堂的策略研究[J].中外交流.2021，（2）.667.