浅析提升幼儿园管理实效的措施

王晋

【摘要】学前教育作为教学的开端，对幼儿的成长有承上启下的作用。承接的是父母的期盼，开启的则是智慧的阶梯。作为幼儿接受教育的第一课，学前教育不仅应该遵循以人为本的教育理念，充分遵循幼儿发展规律，采取科学化的管理方式，同时也应该结合时代发展特点，根据人才培养需求对幼儿进行专门化的培养，从而为幼儿成长打下坚实基础，更好地促进其未来发展。

【关键词】幼儿园;管理实效;提升策略

当代社会人们面临着巨大的压力，在重重重压之下更想自己的后代拥有更好的生活质量和教育水准，所以在幼儿园开始对于幼儿就进行了更多的期望进而对于老师提出了更高的要求，在新时代来临之际，对于幼儿园如何进行规范管理展开了一系列的讨论，让更多的教育工作者能够从中得到收获并运用到实践教学当中。

一、贯彻“以人为本”的管理理念

基于人本理念的幼儿园管理工作中，人文关怀占据着核心地位。它能够提高幼儿园的凝聚力，也是幼儿园管理发挥效能的关键。在开展幼儿园管理工作时，管理者需注重贯彻“以人为本”的理念，即尊重幼儿的“天性”与“人格”，以保障幼儿能在幼儿园的生活和学习中，既能保持内心的纯真，又能受到相应的教化，使幼儿思想认知与行为正向发展。部分教师认为幼儿缺乏相应的行为能力，其意识发育还不够健全，无法有效控制自己的言行。因此，在管理幼儿的时候，教师都会采取相对严格的主导模式，潜意识中忽视了幼儿自身的主观意识发展，甚至抑制到幼儿的发展，影响到幼儿自身的思维及其能力的良好发展。实际上，幼儿天生就具有丰富的想法，教师要学会聆听幼儿并促进其表达自己的想法。在幼儿教育过程中，教师承担的是引导者与启发者的角色，要从幼儿本位发展的角度来开展教育教学工作。鉴于此，在幼儿园的具体管理中，管理者需积极向教师传递 “以人为本”的理念，并将其贯彻到实际管理中，重视与尊重每个幼儿，与幼儿正确、积极地交流与沟通;在学习方式以及行为习惯上，给予幼儿积极的引导，尊重幼儿的语言表达及想象，认真倾听幼儿心声;在学习、生活、感情各個方面，都给予幼儿相应的呵护，以促使幼儿深刻体会到爱和温暖，并在日后的生活能心怀自信心，勇于面对生活与学习当中的困难，从而为幼儿实现全面发展夯实基础。

二、制定学前教育信息化规划

在现行的教育信息化改革进程中，对于学前信息化的教育改革内容较为匮乏，这主要是由于学前教育的特殊性，相较于中小学的教学内容而言，学前教育既不属于义务教育阶段，也不属于重点培养阶段，这就导致学前教育的规划和统筹内容缺失。在这一方面，我们可以参照小学的信息化建设经验，但不能完全相同，需要将小学教育信息化过程中的成功之处和自身的教育内容结合起来，从而制定相应的发展规划，统筹全局。《教育部关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0计划》的颁布，切实推动信息技术与教育教学融合的创新发展，是当前中小学、幼儿园的迫切需要。《教育信息化2.0行动计划》具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，以教育信息化支撑引领教育现代化。无论是学前教育环境的信息化建设，还是教师的个人发展与应用，都需要确定具体的发展目标，为学前教育的信息化奠定良好的发展基础。

三、各方协调配合

幼儿园以教书育人为原则，良好的教育教学水平是幼儿园发展的主要依据在新课改的理念之下，幼儿园要坚持实践加理论相结合的教育方式，要注重利用幼儿的特点来进行创新改革，使得课程教育更加灵活，在确保学生吸收的前提下通过不同的个性化手段进行丰富多彩的教育改革。教师和家长是幼儿成长中最重要的两个角色，只有家长和教师达到协调，互相配合才能够形成最大的合力推动幼儿健康成长。最了解幼儿的莫过于父母。进行管理模式的创新是为了提高教学质量，而影响教学质量的因素除了教师和幼儿之外，还有家长。所以，在设置管理模式时需要和家长一起商议，幼儿园需要让家长从自己孩子的特点出发提出一些可行性的建议。幼儿的记忆力比较差，很多知识在幼儿园里掌握了，但是回到家之后不久就会忘记，所以就需要家长帮助幼儿进行巩固，让家长在家中帮助幼儿进行练习，增强幼儿对各种知识的记忆。教师帮助幼儿养成的各种良好的行为习惯在回家后也需要家长的监督，这样才能保证幼儿良好行为习惯的形成。学校和家长共同发力，才能形成巨大的合力。

四、建立有效激励机制

幼儿管理既包括教学管理，还包括行政管理、卫生及幼儿饮食管理等不同方面。基于人文理念，幼儿园还需注重建立有效的激励机制，调动各个岗位工作人员的积极性。其一注重物质奖励与精神奖励相互结合，最大限度调动幼儿园全体人员参与工作的热情和积极性。激励机制的建立应站在以人为本的角度，物质奖励不应将重点放在数量的多少，主要在于这是对教职工工作高度肯定的物质体现，借此使广大教职工充分感受自己工作得到了幼儿园及其领导的肯定。除此之外，将精神奖励与物质奖励相互结合，同时还能起到一定的榜样激励作用，引导其他工作者也能及时调整自身工作状态。在建立激励机制的过程中，园长或其他管理人员可以加强与教职工沟通交流，深入了解每位工作者不同时期的发展需求，在此基础上进行针对性的奖励。这种富有人情味的激励机制正是“以人为本”的明显体现。其二实行民主、开放的管理机制。幼儿园除了教师、保育员，还包括后勤人员、门卫、厨房工作人员等，所以幼儿园管理不仅局限于园长或某位管理人员，可以采用民主、开放的管理机制，人人可以参与管理、人人可以发表建设性意见。其三制度管理与情感管理相互渗透、相互融合。在幼儿园管理工作中，制度可谓是管理的基础，是幼儿园教育教学及其他各项工作顺利开展的保证，而情感则可以在团队或集体

结语：在幼儿园管理工作当中要顺应社会的发展需求，同時也要符合新课改的制度要求实施规范化管理，从而打造更为健全的管理体系让更多的幼儿得到优质的教育与服务，促使其全面成长养成综合性极强的学习习惯，从而为祖国的未来贡献力量推动教育改革的有序发展。

参考文献：

[1]张铨.关于幼儿园管理工作创新的对策研究[J].教育现代化（电子版）， 2017（23）：225.

[2]王晓霞.幼儿园管理者如何提高日常管理工作的效果[J].幸福家庭，2021（8）：56-57.