利用微课提升高中政治教学效率的策略探讨

林良钧

摘要：教育一直以来都是我国社会发展中的头等大事，高中是学生学习与成长的重要阶段，政治则是课程教育结构中十分重要的一门学科。当前形势下，随着科学技术与信息技术的日益成熟，在高中政治课程教学过程中也逐渐渗透多样化教学手段。微课是具有代表性且能够显著提升教学质量与水平的一种方式，其对于课堂教学模式以及课堂气氛的优化也是十分可观的，能够大幅度提升学生的学习热情与积极性。基于此背景下，本文针对利用微课提升高中政治教学效率的策略展开了探讨，以供参考。

关键词：微课；高中政治；教学效率；策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0062

一、微课概念简述

所谓微课，其本质上就是利用微型视频来为课程知识点进行网络课程资源的设计，进而发挥教学价值的一种方式。其相较于普通的教学方式而言，具备更多的应用优势。具体来说，能够符合多样化教学方式与学习方式，为教师的课堂教学以及学生的主动性学习都带来了较强的便利性。与此同时，微型教学视频顾名思义其较为短、小、精，更为贴合学生学习的心理需求以及认知特点。以此为前提，将其运用到高中政治教学过程中，则能够更好地强化教学感染力，调动学生的学习兴趣，促进教学改革。

二、微课在高中政治教学中的主要应用

1.利用微课讲授新知

教师将微课运用在政治课程的新知讲述中，能够使得教学知识设计更具新颖性、趣味性，进而调动学生的主观能动性，使其能够沉浸在教学过程中，更好地保障新课教学的高效性，另外，针对重难点知识还可以借助微课帮助学生复习与巩固，更好地优化学生对于知识的理解，给予学生更好的学习体验[1]。

2.利用微课构建核心知识

新课改背景下，高中政治学科在教育体系结构中的重要地位逐渐凸显，对于培养学生的政治素养与道德品质都有较强的引导价值，可以说能够推动学生的后续学习与发展。而这一过程中，还需要保障政治教材的编排科学性。运用微课就可以立足单元内容实现对于政治课程的编排，从主干知识以及单元之间的关联性入手，实现对于政治知识结构的搭建，帮助学生更有条理地开展学习，帮助其在知识的理解与应用中逐层递进，不断深入。

3.利用微课分析课程热点

相较于其他课程来说，高中政治还具备一定的时代性特点，这也就使得其与各类社会热点都能够有所关联。相应地，借助微课分析实际中的各类热点与精神，则可以更直观地从学生生活出发帮助其领会政治知识，进而在保障高中政治课程能够与时俱进，不产生与现实脱节等问题的基础上，还能够从根本上提升高中课程教学的新鲜感。

4.利用微课开发校本课程

高中政治校本课程中许许多多的知识点都是能够进行延伸拓展的，在保障基础教学的前提下，微课能够进一步帮助学生深入理解各类知识点。依据于此，借助微课实现校本课程的开发，则能够让学生随时随地进行课程的重复观看，有效提升学习质量。并且，如此生动灵活的教学模式还能够打破传统教學方式的桎梏。除此以外，教师还可以让学生参与其中，进而实现共同制作，在调动学生的学习兴趣之余还能够在潜移默化中实现对于学生的知识熏陶[2]。

三、微课提升高中政治教学效率的可行性策略

1.确保微课录制知识的合理性

政治课程在选择知识点进行微课的录制过程中，教师必须要重视知识选择的合理性，其需要结合教学章节的知识结构特点以及学生的学习需求进行合理选择。以此为基础，再进行全面的深化讲解与细化分析才能够实现微课的应用价值，提升教学效率，否则不仅难以落实预期的教学目标，还会造成资源浪费，影响学生的学习质量。

2.确保微课教学课件制作的可行性

由于微课教学时间存在一定限制，其在政治课程中的应用必须要保障创新性、短小精悍的特点，并在合理浓缩课程的基础上，实现与时代热点或政策精神的联合。如此一来，才能够保障微课教学课件的可行性与科学性，保障对学生学习、理念与深化、巩固提供可靠助力，帮助其政治学习效率的提升。

3.确保微课教学的流程简洁性

首先，微课教学的流程必须要保障快速链接课题，由于微课视频一般时长较短，只有全面保障其的合理切入才能够发挥教学实用性，确保教学安排的合理性。其次，重难点的突出，微课教学作为辅助手段不能够主次不分，其必须要结合教学章节进行重难点的选取与凸显，为教学任务构建合理框架，保障教学流畅。最后，重视微课小结的应用，帮助学生强化知识点记忆，快速带领学生进行知识点归纳，帮助学生构建高效的学习思维。

4.确保微课课堂教学的互动性

教育改革不断深化，教师必须要严格遵循以人为本教学理念指导，全面发挥学生的主体性作用，并将其渗透到微课课堂教学中。一方面，教师要尊重学生的想法与见解，鼓励并倡导学生参与到微课视频的录制中，并承担好引导者角色，发挥适宜的引导作用，全面提升学生在微课视频教学应用的参与度，帮助学生建立学习自信心。另一方面，教师在借助微课开展课堂教学的过程中，还需要强化学生的学习互动，进而让学生能够更直观地针对微课视频提出自己的理解与疑问，更好地推动课程教学的顺畅运行，并在寻找问题答案的过程中发挥微课视频的价值，更好地保障教学成效，让学生领会到微课学习的乐趣，用更加投入配合的态度参与其中[3]。

四、结语

综上所述，高中政治教学中对于微课的应用是十分必要的。教师可以从新知教授、知识体系构建、热点链接、校本课程开发等细节入手，实现对于微课课件的全面优化，保障微课知识的合理性、课件的简洁性与流畅性，并加强微课教学互动，进而全面提升政治教学效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孟亚红.翻转与常规的有效对接——浅谈微课在高中政治教学中的应用[J].中学教学参考，2019（7）.

[2]许广星.微课在高中政治教学中的应用策略探究[J].中国校外教育，2018（11）.

[3]许凯.微课视频在高中政治教学中的运用探索[J].教师博览：下旬刊，2020（7）.

（作者单位：广东省阳江市第三中学529500）