初中信息技术教学中游戏化教学的应用

杜青云

摘要：随着新课程改革的技术深入，以及科学技术的快速发展，信息技术在各行业领域中得到广泛应用，同时在教育领域中，信息技术学科教学也受到广泛关注。为了有效提升信息技术教学成效，有效地提高学生的科学核心素养，在初中信息技术教学中，可通过游戏化教学方式的应用，提高教学的趣味性和直观性，使学生的学习兴趣得以有效激发，使学生的思维能力和信息处理能力有效提升。本文就初中信息技术教学中游戏化教学设计原则进行分析，并对游戏化教学应用策略进行探讨。

关键词：初中信息技术教学；游戏化教学；实践应用能力

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0072

一、初中信息技术教学中游戏化教学设计原则

在初中信息技术教学中，通过游戏化教学方式的应用，能够有效地改善教学氛围，同时需要游戏教学方式加强设计，确保教学有效性提高。在进行教学设计时，首先需要与信息技术教学内容相结合，通过游戏环节及内容的设计，使教学教材内容、教学目标、要求及任务等得以充分体现，同时对教学重点和难点予以侧重，利用学生通过游戏活动的参与，对相关基础知识加深理解和掌握，对自身相关技能提升起到有效的促进作用[1]。其次需要确保游戏化教学手段具有启发性和趣味性，能够有效地吸引学生的注意力，使学生的学习兴趣和积极性得以有效调动，从而增强学生的学习动力。因此在实际教学设计过程中，加强启发性元素、智力元素、趣味性元素的有效融合，通过寓教于乐教学方式的应用，使学生的实际应用能力有效提高。再次需要确保游戏化教学活动的可操作性，能够为学生提供更多的实践动手机会，使学生在游戏过程中提高自身的情感体验。所以在进行游戏内容和形式设计时，需要与学生的实际生活相贴近，激发学生的参与兴趣，有利于学生成功体验的获取，同时有效地增強学习信心。

二、初中信息技术教学中游戏化教学的应用策略

1.导入环节加强游戏引入

在初中信息技术教学中，为了有效提高教学有效性，需要对课堂导入环节加强重视。初中生对计算机游戏有强烈的兴趣，但由于信息技术知识较为抽象、枯燥、难以理解，极容易影响学生的学习积极性和自信心。其次由于信息技术课程的实践性和综合性较强，传统的教学模式已无法适应教学要求，无法切实提高信息技术教学水平和效率。所以需要在课前引入环节，利用游戏活动的引入，使学生的注意力有效集中，能够更好地投入后续课堂教学活动[2]。

如在进行关于PowerPoint超链接相关知识的教学时，可根据教学内容对走迷宫游戏进行设计，从而使学生的学习兴趣有效激发，更有利于其对相关基础知识进行深入了解和掌握。在实际游戏设计中，学生在按照鼠标指示灯在迷宫图形中进行穿梭时，一旦触碰到迷宫中的障碍物，会导致相应超链接被触发，弹出失效链接直接宣布游戏结束。在学生参与游戏过程中，教师需要加强引导，使学生学习积极性提高的同时，对教学内容进行掌握，并在此基础上对相关游戏展开自主设计。教师需要在学生自主游戏设计过程中，提高师生和生生之间的交流互动，对相关教学知识点进行探讨，从而使学生的学习热情进一步提高。最后，学生在进行游戏设计过程中，进一步对相关知识进行巩固，并使教学有效性增强。

2.加强游戏练习活动组织

为了使学生信息技术的实践能力有效提升，需要针对现阶段课堂实践教学中普遍存在的问题进行改进，对教学设备不断完善、对教学方式及活动进行科学设置和安排，从而使学生的参与积极性提高。

如在进行计算机硬件相关知识讲解过程中，教师可利用实物展示的方式，对计算机的内部构件及特点进行介绍，但由于计算机硬件无法进行全部拆解，不利于学生对所有硬件基础知识有直观的感受和认识，导致其知识掌握不全面。面对此状况，教师可采用游戏化教学方式，利用动画等方式对计算机相关构件进行展示。最后，学生完成和通过全部游戏组装环节后，对计算机硬件的基础知识也有了全面的了解和掌握。通过此类游戏的设计和应用，学生能够不断地参与游戏练习，对计算机中每个构件的相关知识进行学习和掌握，有效地提升学生的学习效率。

3.积极开展游戏竞赛

为了进一步提高学生的应用能力、实践能力以及合作能力，在信息技术课堂教学中，教师还可通过游戏竞赛组织，以及探究性合作学习模式的应用，使学生能够对所掌握的基础知识加以运用，对学生创新思维发展起到促进作用[3]。

如教师针对电子相册制作的相关知识，首先向学生进行详细讲解，再指导学生按照小组形式开展电子相册的制作活动，同时引入竞争机制，要求各小组之间在规定时间内完成制作任务，并对各小组的制作情况进行评比，对优秀作品进行展示等。通过游戏竞赛的教学方式，学生的学习积极性提高，并在竞争过程中充分利用所掌握的知识投入电子相册的制作，从而实现相关知识的重温和巩固。

三、结束语

由于初中信息技术课程所具有的特征，对于初中生而言，信息技术知识较难理解和掌握，因此在实际教学中，教师需要根据其应用型、综合性、实践性及创造性特点，与教材内容紧密结合，加强游戏化教学方式的应用，使学生能够更轻松、更快乐地参与学习。

参考文献：

[1]杜迎花.试论初中信息技术教学中游戏化教学的应用[J].科技资讯，2020（5）.

[2]王亮.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].教育界，2020（29）.

[3]常宏宇.浅析初中信息技术教学中游戏化教学的应用[J].赤子，2019（13）.

（作者单位：山东省青州市五里初级中学262500）