小学数学解决问题教学的现状及对策探析

艾进军

【摘要】在新课程背景之下，小学数学的教学目标发生了一定的变化，不仅要求学生掌握一定的数学知识与解题技巧，更要求学生具备良好的问题意识，能够很好地发现问题，并利用自己所学过的知识加上自己的思考，来将问题解决。这就要求小学数学教师必须适时改变教学观念，创新教学方法，开展解决问题教学。本文对小学数学解决问题教学的现状以及相应的对策进行了深入的探析。

【关键词】小学数学;解决问题教学;现状;对策

引言

数学是一门与生活息息相关的学科，也是一门基础型的重要学科。通过学习数学，学生能够掌握一定的推理、归纳等正确的思维方法，并能够具备良好的问题意识与解决问题的能力。但是在传统的小学数学教学当中，很多教师并不注重对学生问题意识的培养，而只是过于注重对数学知识的讲授，教学效果不甚理想。因此，教师应当正视教学中所存在的各种问题，并采取相应的改善策略，以提升小学数学教学的有效性。

一、小学数学解决问题教学的现状

1.教师教学方法单一，缺乏解决问题的教学策略

小学数学教学的最终目的不仅是向学生传授基础理论知识，而且还要着重培养学生的解决问题意识。但是现阶段很多教师在开展解决问题教学中使用的教学方法单一，虽然应用了现代化的多媒体教学手段，但是仅仅流于形式。在实际数学教学活动开展中，缺乏解决问题的教学策略，制定的教学内容与学生的现实生活是分离的，内容是高度抽象和无聊的。从长远来看，这不仅不利于激发学生的数学学习热情，而且对于学生数学综合素养的提升也很不利，教学效果不甚理想。

2.学生学习方式单一，解决问题的过程过于程式化

学生对于数学学习的目标应当是要具备相当的数学思维，并能够根据实际情况利用所学的知识解决实际问题，将数学知识灵活运用，真正内化。但是事实上，在学习数学的过程中，很多学生往往只会按照老师所教授的固定的步骤和流程，利用套公式等死板的方式来解题。这样，在题目少加变动的时候，学生就很可能会布置所错了，更谈不上解决实际问题了。这对于学生今后的学习与生活，都有着很不利的影响。

二、小学数学解决问题教学策略

1.创设问题教学情境，培养学生解题思维

在教学的过程中，教师可以根据教学内容，并与实际生活进行结合，来设置一些具有启发性的问题，为学生们构建出相应的问题情境来。这样能够很好地激发学生的求知欲与探索热情，进而进行主动思考，将问题解决。

比如《认识图形》这一课的教学目标是让学生经过一系列观察、操作等过程认识各种物体及图形，对他们的概念有所理解，并且让学生通过本节课学习体会到生活中处处包含数学知识。在课堂开始时，老师可以通过一下的问题，来为学生构建出具体的情境来：“同学们，今天我给你们带来了你们喜欢的各种礼物，想知道是什么吗？”随后使用多媒体设备播放乒乓球、粉笔盒、魔方等图片，并鼓励学生说出这些物體的名称以及形状。随后教师要为学生讲述本节课教学重点和难点，鼓励学生使用画图整理信息的方法有效巩固本节课学习的知识。这种方法不仅与学生爱玩的心理相符，而且会通过数学知识增强学生的亲密感。同时，小学数学老师在解决问题的教学中使用画图整理信息方法，可以利用问题来培养学生的解决问题的能力，提升数学课堂构建的科学性与高效性。

2.利用画线段图解决问题

在小学数学问题解决教学中，画线段图是一种很主要的教学手段。小学数学教师在解决问题教学中合理应用画线段图方法，通过使用形象的思维帮助学生解决抽象的数学问题，不仅可以丰富学生的想象力，而且可以培养学生良好的解决问题的习惯。

比如：在学习路程计算的知识时，小学数学教师在课堂教学中，要以教学内容特点为基础，指导学生手动绘制线段图，并引导他们仔细地观察自己所绘制的线段图。接着，教师向学生解释线段图的特点，并问学生：“生活中哪些问题的解决，可以应用线段图？”当学生经过深入思考并回答后，老师要向学生提出更深入的问题，指导学生独立地进行数学探索活动，使学生在循序渐进过程中产生较强的解决问题的意识。

3.通过使用假设的方法，培养学生解题能力

小学数学教师在解决问题教学中可以合理使用假设的方法，引导学生推理和解决问题。以题目中的已知条件为基础，猜想某种结果是否正确，从而展开反向推导，利用得出的结论推出已知条件，判断假设是否正确。在解决小学数学问题中，假设方法具有较强的实用性，它不仅可以完善学生的解题步骤，而且有利于大大提升学生数学问题解决质量和效率。

结语

综上所述，在新课程背景之下，小学数学的教育目标也出现了相应的转变，不但需要学生掌握一定的数学知识和解题技巧，更要求学生具备良好的问题意识于解决问题的能力。本文对小学数学解决问题教学的现状进行了剖析，并相对应抵提出了一系列的改进策略，从创设问题教学情境，培养学生解题思维、利用画线段图解决问题以及通过使用假设的方法，培养学生解题能力等方面展开了详细的论述，以供相关人士进行借鉴和参考。

参考文献：

[1]颜小燕. 小学数学解决问题教学的现状及对策[J]. 数学大世界（小学一二年级版）， 2018， 000（011）：83-84.

[2]曹美仙.小学数学解决问题教学的现状及策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：186.