关于智障语文课堂中融合生活适应性的研究

边海涛

【摘要】在培智学校之中，许多学生都具有智力障碍，难以实现正常的学习，甚至缺失一定的自理能力，在生活之中的方方面面都存在着障碍。基于此，培智学校的语文教師在开展教学活动时，就应当为学生设置智障语文课堂，结合智力障碍对学生的生活带来的阻碍来展开授课与教学，融合生活适应性进行授课。只有这样，对于学生而言，语文课堂才能够真正发挥作用，才对学生的生活具有意义。

【关键词】智障语文课堂;生活适应性;融合研究

前言：

培智学校语文教师在开展学科教学活动时，应当充分关注到生活适应性的融合，通过学科教学，来加强学生对于现实生活的适应性，让学生在课堂之中逐步接触到现实生活之中的现象、知识，从而逐步融合到现实生活之中，提高自理能力。基于此，语文教师就应当探求先进的教学策略与有效的教学方法，推进智障语文课堂与生活适应性的融合，实现教学质量的进步与提升。

一、借助现实素材，展开课堂讲解

培智学校语文教师在开展学科教学活动时，应当充分借助现实素材来进行授课，带领学生与现实生活之中的诸多现象进行亲密接触，从而加深学生的认识，帮助学生了解诸多生活中的知识，掌握生活技能，从而实现课堂教学与生活适应性的有效融合。在这一教学过程中，现实素材的选择也尤为重要。培智学校语文教师应当合理选择素材的内容，进行恰当的素材导入、素材讲解，才能够有效提高教学效率，让学生真正通过课堂学习获得进步与提升。

例如，培智学校语文教师带领学生学习“耳鼻口目”这一部分学科知识时，就应当借助生活化素材来展开授课与教学，从而帮助学生认识学科知识，加深学生对于学科知识的理解。在开展实际教学活动时，培智学校语文教师可以利用多媒体教学设备，来为学生播放图片、展示案例：“同学们，大家抬头看一看我们的大屏幕，在我们的大屏幕上，老师为大家展示出了哪些图片呢？大家熟不熟悉这些图片里的内容呢？”通过为学生展示图片，存在智力障碍的学生将能够更加直观、更加清晰地认识学科知识。在此基础上，培智学校语文教师就可以引领学生投入到对于学科知识的把握之中：“同学们，我们要用哪一个器官来进行观察呢？我们要用哪一个器官来进行说话？大家分别指出屏幕上的图片。”在带领学生进行以上互动的同时，教师们就可以为学生导入“口”、“目”等汉字的教学：“同学们，我们是不是要用眼睛来进行观察呢，而眼睛就是‘目’……”基于此，培智学校语文教师就通过现实素材，来展开了合理的学科教学与讲解，带领学生以更加容易接受的形式来进行学习，同时更增强了学生的生活适应性，将学科知识与现实生活建立密切的联系。

二、教师恰当示范，引导学生理解

在开展学科教学活动时，培智学校语文教师应当充分考虑到学生的理解能力与认知水平的限制，考虑到学生往往无法准确把握学科知识这一个特点，而灵活采用示范教学法来进行授课与教学。通过对学生的进行合理的示范、恰当的引导，课堂效率与质量将能够大大提升，从而帮助学生实现对于知识的把握，也有助于学生应用所学语文知识。通过这种方式，教师也有助于实现智障语文课堂与生活适应性的有效融合，进而推动学生的全面发展进步。

例如，培智学校语文教师在带领学生学习书写汉字时，就应当对学生进行充足的示范，让学生在自己的引领之下，实现对于知识的把握。比如，教师在带领学生学习“人”这一个汉字时，就要不厌其烦地为学生进行多次示范，让学生通过充足的观察，实现对于知识的把握。在开展实际教学活动时，培智学校语文教师就可以这样对学生进行引导：“同学们，在我们的生活之中，会经常用到‘人’这一个汉字，接下来，大家就跟着老师一起学习一下怎样来书写这一个汉字。”与此同时，教师就要在黑板上为学生进行示范，并且结合现实生活来给学生进行讲解：“同学们，每一个人都有两条腿，所以‘人’这一个汉字是不是也有两条‘腿’呢？”基于此，培智学校教师就实现了恰当的示范，并帮助学生将理论知识与现实生活相联系，实现对于学科知识的深度理解与把握。

三、进行角色扮演，实现应用演练

最后，培智学校语文教师在开展学科教学活动时，还可以带领学生进行角色扮演的活动，引领学生模拟实践环节，引导学生在应用演练的过程中，实现对于学科知识的掌握，同时更提高生活适应性。

例如，培智学校语文教师可以结合现实生活之中，经常遇到的“乘坐公共汽车”这一个情景，来带领学生进行角色扮演活动。学生如果要在生活之中顺利完成这一项活动，就应当准确认识“站”、“车”等汉字，同时还应当正确认识不同的数字。而通过开展角色扮演活动，教师就能够引领学生以趣味性十足的方式巩固这些知识，加深对于这些知识的掌握。长此以往，学生能够从课堂之中的应用演练，延伸到现实生活之中的实践应用，从而提高生活适应性，实现自理能力的进步。

总结：

总而言之，智障语文课堂是培智学校不可或缺的一种课堂形式。教师在开展智障语文课堂的教学活动时，应当充分结合学生的特殊性，考虑到学生现实生活的需要，来合理设计教学内容、教学方式。而课堂教学与生活实用性的有效融合，将有助于帮助学生获得自理能力的进步与提升，为学生的未来生活提供前提。因此，教师应当积极探求先进的教学方式，实现教学质量与效率的不断提升。

参考文献：

[1]黄晓琴.浅谈培智生活适应课程教学的有效性[J].天津教育，2021（35）：8-9.

[2]崔吟雪.浅谈培智学校生活适应课的教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：76.