小学高年级学生德育培养之我见

唐英

【摘要】在中国特色社会主义新时代，为了实现中华民族伟大复兴、为了让中国不落后于世界的步伐，新时代的小学教师也应当承担起人类灵魂工程师的责任，教育每一位学生努力学习中华民族优秀的传统文化，深入了解中国共产党经历过的挫折与辉煌并且不断培养学生的优秀品质与高尚品德，让学生成为符合社会主义核心价值观的新时代小学生。

【关键词】小学高年级;德育培养;见解

一、小学高年级学生德育培养的意义

在小学高年级的德育培养是非常重要的。首先伴随着时代不断的进步，根据我国现阶段的基本国情和世界的基本情况，我国对于高年级学生的德育培养提出了许多要求，这就要求教师提高重视，竭尽所能去培养高年级的小学生的品德。其次就是伴随着网络技术的发展，现在大部分的小学生都会接触网络，但网络作为一把双刃剑，它也存在着许多不良的信息和行为以及部分外国敌对势力对我国的污蔑，在这种情况下对于是非还没有明确判断能力的小学生很容易就会被影响，因此教师要加强对于高年级的学生的德育培养，让他们了解中华民族的历史与中国共产党的伟大，培养出符合国家要求的社会主义国家的小学生。最后就是任何一所学校的教学宗旨都应该是教书育人。学生的成绩有好有坏，学生的性格也多种多样，但是学校需要做的就是将这些年幼的孩子们培养成懂礼貌、有礼节的好孩子。并且品德高尚的孩子们上课时的效率也更高，这不仅能使教师轻松许多，也让每一个学生都能够享受到和平友好的学习氛围。

二、小学高年级学生德育培养的现状和存在的问题

1.小学高年级学生德育培养活动太过形式化

尽管在以往的德育培养工作中教师已经逐步认识到了德育工作的重要性，但是传统的德育教育习惯已经根深蒂固，德育教育思想一时之间难一转变。教师在举办各种德育教育活动时太过于注重形式感，并没有实际的教育意义，使得德育培养的活动内容太过空泛，与学生的日常生活并不贴切，使学生没有参与感，缺乏认同感。更何况枯燥乏味的活动内容并不能够吸引小学生的注意力，甚至还可能会激发孩子的逆反心理。因此这种德育培养的活动并没有起到教育学生的作用，反而只是浪费了学生的时间。

2.缺乏有规划的德育培养的规划

对于小学生的德育培养绝不仅仅是一朝一夕的事情，这是因为良好的习惯和品德需要长年累月的坚持，对中国特色社会主义的认识也需要不断的发展、不断的深入。长时间的德育教育也需要有计划、有目标的去执行，因此教师在进行德育教育时就需要根据每个学生的个人情况去时不时的进行单独辅导，争取做到让每一个孩子都能够感受到德育教育的好处;在平时的德育教育中不仅要随时纠正学生的错误观念与错误行为，也要在日常生活中以身作则，成为孩子的榜样。

三、小学高年级学生德育培养实施的途径

1.开好主题班会，让德育有的放矢

教师进行德育教育的一个重要手段和途径就是开展主题班会，没有目的主题班会缺乏中心思想，不仅会使教师的教育效率降低，也可能会让许多学生感到迷茫，不能理解班会的重点，没有学习到教师想要传达的某种精神。因此教师在进行德育教育时一定要有的放矢，争取让每一次的教育都能够对学生产生影响。同时，教师也可以将班会的开展与学生的日常生活结合在一起，在中国重大的节日临近时开展有关某一节日的主题班会，既贴近生活能够让学生感受到节日的魅力，也能够让学生学习到良好的品德。

例如可以在国庆节前后举办庆国庆主题班会，举行班会前后学生对于国庆节的由来、国庆节的意义都有了更加深刻的了解，比举行班会之前更加能够感受到中华人民共和国的伟大，更加能够体会到中华民族的艰辛与不易，从此对于国家有了更深的情感。还可以举办重阳节主题班会，教师以重阳节为前提，在班会上为学生讲述重阳节的由来，为学生讲述重阳节的意义以及在重阳节发生的各种故事。让学生比之前更加的尊重老人，更加了解尊老、敬老的中华民族传统美德并且能够坚持着这些品德。

2.活动系列化，建立德育工作长效机制

教师要针对班级孩子的德育水平制定专门的德育教育方针与目标，而不是东一榔头，西一棒槌的随心所欲的进行德育培养，这样没有规划的培养可能只会给孩子一时的新鲜感，并不能让孩子始终保持着良好的品德与对中国特色社会主义坚定的信念。同样的，一种良好的品德长时间没有人去提醒他，没有人去夸赞他，他可能就不会再坚持，最终使得德育培养的成果功亏一篑。然而将德育教育进行的各种活动系列化，既可以时常巩固学生的学习成果，也让学生的信念更加坚定。

例如，每年三月份的学雷锋活动月就是德育工作的长期活动，在长达一个月的活动中已经足够让大部分学生培养出了勤俭节约的好习惯，也比之前更加能够感受到雷锋的伟大，在之后的日常生活中学生也会下意识的遵循着这些良好的品德;又例如在2021年清明节的德育活动中，教师带领学生去参观烈士墓、开展祭英烈活动，带领着学生去参观横县革命纪念馆，学生比之前更能够感受到他们现在所拥有的幸福生活的來之不易，也比之前更加珍惜现在的生活，不会再随意抱怨，更重要的是他们懂得了尊重英雄、尊重烈士，对历史课本上的人物有了起码的敬畏。

结语：

高年级的学生已经有了一定的独立能力和是非判断能力，对世界有了初步而浅显的认知，在这个时期教师的德育工作是非常重要的。因此教师的教育并不应当止步于知识教育，德育培养也应该成为教师教育工作的一部分。在对德育工作重视起来的同时也要及时发现各种问题并且采取有效的措施去解决问题，为培养祖国的幼苗尽心尽力。

参考文献：

[1]侯艳.浅谈小学高年级语文教学中德育渗透的策略[J].新课程，2021（01）：233.

[2]马小娟.小学中高年级学生德育中优秀传统文化的渗透探讨[J].新课程，2020（47）：34-35.