论提高小学高年级语文教学质量的有效策略

黄燕真

【摘要】小学高年级段的学生们正处在成长的重要时期，而且学生们将要从小学阶段过渡到初中，在此期间提高語文课堂教学质量就显得非常关键，因此，语文教师要结合教材内容，找到切合学生们当前学情的教学方案开展教学，以此来培养高年级小学生们的独立思维，同时提高学生们对语文学科的学习积极性，这样一来，才会逐渐提升语文课堂教学质量，促进高年级小学生们自身语文学习能力的提升。

【关键词】小学语文;高年级;课堂教学质量;提升策略

小学高年级属于小升初的重要阶段，在此阶段重视教学质量的提升，可以帮小学生们奠定学习基础，让学生们有效掌握住更多的学习方法，增强学生们的综合能力。所以，小学语文教师应在明确这一阶段教学重要点的基础上，应把多种有效的教学方法运用在实际教学中，以此来提升学生们的学习兴趣，增强学生们各种学习技能，落实提高小学高年级语文教学质量的教学目的。

一、营造教学意境，运用情景教学

小学高年级的学生们的好奇心较强，为了可以调动学生们在学习语文期间的积极性，语文教师可以营造课堂教学意境，而教学意境既能活跃课堂气氛，还能在此基础上调动小学生们的积极性，教师可运用合适的方法教学，手机学生们的爱好以及兴趣开展情景教学。比如，在教学《鲁滨逊漂流记》一课期间，用语言方式形容对内容的重现，加深学生们对主人公的整体印象，体会到鲁滨逊一个人在孤岛时的感受，让学生们可以在生动形象的意境之下，将课文知识内容牢牢掌握住，师生间有效进行互动，同时能在互动期间学到知识，在增强代入感的同时提升学生们对语文的认识，进而对课文中的一些情形片段能够加以重视。

伴随情景教学在课堂中的广泛流传应用，应创设一部分针对性较强的教学方法。 借助多媒体实施教学展现，以此帮学生们贴切地对课文中表达的意义进行了解，如，在教学《少年闰土》一课时，多数学生无法准确拿捏闰土的形象，教师可借助多媒体展现出的画面来塑造文中的任务形象，以此让学生们感受少年闰土的机灵、能干、朴实、活泼、热情等多方面的性格。情景教学方法要比单一用语言教学更为全面，更加直观，更能提升教学质量，既能吸引小学生们在课堂上的注意力，还能提升学习兴趣，使学生们有效把控情感，加深体会课文里的人物形象，进而使教学质量得到提升。

二、 借助实物创立情景

在小学高年级阶段的语文教材中，部分课文内容描写的较为抽象，即便是实物描写，可仅凭着对语句内容的理解，学生们难以深入理解含义，也很难读懂，所以，为了能让学生们更深认识这部分实物，语文教师就可用多种真实物品创立情景。比如，在教学《京剧趣谈》 一课时，高年级小学生们并不是很了解京剧文化，因此，语文教师可利用相应内容的图片或是实物让学生们去讲解，帮小学生们读懂文中内容。再如，在教学《竹节人》内容时，文中描写竹节人打斗时的场景学生们难以想象出来，因此，为了帮学生们理解竹节人争斗这一情形，就可利借助简单道具，以绘画的方法重现形象与情景，有助于学生们消除文中的难点知识，同时还能提升学生们的学习兴趣，落实提升教学质量的目的。

三、创新课堂教学方法，提升教学质量

合理的课堂教学方法可以使教学效果事半功倍，使学生们和教师投入在课堂上，进而促进课堂教学质量的提升。伴随时代的发展与社会的进步，多媒体已在课堂中得到了广泛应用，语文教师可借助多媒体开展教学，增强小学生们对语文学科的学习兴趣。如，开展集体活动也属于一种有趣且很好的教学方法，可利用学生们的假期时间组织小学生们集体去参观博物馆、美术馆、以及游览名胜古迹，如此一来，学生们在理解古诗文上就会得到显著提升，也会使小学生们在延伸语文知识层面的基础上强化自己的文化素养，而集体活动既是有效的教学方法之一，还是缩短师生距离的有效方法，可以减少师生间的隔阂，对教育的传承以及传递十分有帮助。

此外，构建互动性强且活跃的教学氛围是很关键的，尤其是在高年级小学语文教学期间，教师应在合适时间当中构建交互性较强的课堂教学氛围，和学生们要进行交流互动。师生间的互动是为了加深教师与学生们的相互了解，其中涵盖着每位学生的学习能力以及个性差异。在 此基础上，合理设置教学方法，让学生们对教学内容有一定的了解，进而提高自己的学习能力。 通过正确引导，积极的价值观很容易培养，适当进行鼓励与评价，可以使学生们正视自己，以最佳的状态学习语文课文。通过集体活动期间的交流互动，对增进师生间的情感默契会有很大帮助，所以，教师要经常与学生们多沟通，为提升课堂质量做好铺垫。

结语

总之，小学高年级阶段学生们正处在小升初的关键时期，高质量的语文教学对学生们的语言水平和思维方式都会有所帮助，语文教师应结合具体的教学内容，设置有针对性的教学计划，根据高年级小学生们的特点，采取情景教学法来帮学生们提高学习兴趣和语文素养，以此来促进语文课堂教学质量的提升。

参考文献：

[1]刘晓旭.小学高年级语文教学质量提升策略探析[J].天津教育，2021，（29）：156-157

[2]黄燕.探析小学高年级语文教学的有效性策略[J].求知导刊，2020，000（017）：16-17