浅谈小学高年级语文阅读能力的培养与提高

高晋

【摘要】语文学科在小学阶段具有重要作用，它是一切学科的基础。阅读作为语文学习的一部分，学生只有提高阅读能力，才能在语文中取得良好的成绩。随着教育的不断改革，教师以及家长都越来越重视学生的阅读能力，良好的阅读能力有助于提高学生对文章的理解和感悟能力的提高，也有利于提高学生的表达能力、思维能力。因此，本文将对小学高年级阅读能力提高的意义和策略出发进行分析，以此提高学生的学习能力。

【关键词】小学语文;高年级;阅读能力

在语文教学过程中，教师更注重提高学生在学习中的主体地位，所以教师需要提高学生的阅读能力，阅读能力的提高也有助于其他学科的学习。小学高年级语文的学习任务比低年级要重，文章也比低年级的更有深度，所以提高阅读能力也有利于之后语文学科的学习，再加上小学生培养阅读能力能够拓展知识面，还能丰富内心情感，在学生的学习生涯中都扮演着重要角色。

一、小學高年级语文阅读能力提高的意义

1.1提高学生理解和思维能力

小学高年级的学生和低年级的学生相比，对文章的理解能力更强，也有自己独特的见解。语文阅读的答案并不唯一，不同的学生对文章的理解各有不同，对于思维性较强的阅读来说，教师更应该优化语文阅读的教学方法来提高学生的阅读能力。比如在学习古诗的时候，学生能够掌握古诗的阅读技巧，那么在学习文言文的时候，学生就可以举一反三。题材虽不相同，但都是古代的文章，学生可以根据已有的知识体会文章中所表达的感情。学生的阅读能力一旦提高，在理解其他阅读的时候就可以发散思维，精准的分析文章。

1.2有利于提高学生主体地位

在阅读的学习过程中，教师会先根据学生的不同使用不同的教学方法。比如在刚学习说明文的时候，学生就比较陌生。教师需要边带着学生读文章，边对学生进行说明文的讲解。在几篇说明文的讲解之下，学生就可以根据学习到的知识分析其他的说明文，教师也可以不用带着学生学习，学生就能够突出主体地位，独立思考。不管是说明文、记叙文还是文言文，学生的阅读能力一旦提高，就可以自主地完成文章的理解。教师只是起着一定的引导作用，还需要学生主动的参与到学习中来。

二、小学高年级语文阅读能力提高的策略

2.1培养学生阅读兴趣，提高阅读能力

兴趣是学生最好的老师，学生对一件事的兴趣越高，自身就会更加主动的去接近和了解这件事。学生们对阅读的兴趣提升之后，就会更加认真的学习阅读。所以培养学生的阅读兴趣也是十分重要的。教师在上课之前需要先进行课前导入，可以提问学生关于生活中的事情，这些事情需要跟课堂内容有关联。学生们乐于回答生活中的趣事，教师就在这一过程中引导学生进入课文中。当然，除了生活中的问题导入之外，也需要提问学生关于课本内容的问题。

比如说在进行部编版语文五年级下册《月是故乡明》一课时，教师就可以先提问学生在八月十五的时候，会有什么活动。学生们回答吃月饼、赏月等活动。教师便可以接着往下问，八月十五的月亮有什么特征呢，大家有没有观察过其他时间月亮的形状。同学们就会回答八月十五的月亮圆圆的，但是俗话说十五的月亮十六圆，所以还是十六的月亮最圆。对于其他时期月亮的形状，学生们各有各的回答。教师就可以再次提问：“那么大家爱家乡的月亮吗？”，今天就让我们一起走进第三课《月是故乡明》。教师紧接着再提一些与课文有关的问题，让学生带着问题阅读课文，会有更佳的阅读效果。在教师的引导下，学生也会对阅读产生浓厚的兴趣。

2.2紧扣语文课本文章，理解文章内涵

学生学习阅读的基础是课本文章，只有将课文的脉络梳理清楚，课文的涵义理解清楚，在做课外阅读的时候才能得心应手。小学低年级的语文更注重给学生讲解生字词，只有将生字词掌握好，才能进行课文的学习。但是小学高年级的语文主要是带领学生学习课文的词句、中心思想以及情感表达。语文课文选取的都是具有代表性的文章，只有将课文内容学习好，才能把所学知识应用到实践中，所以教师在讲解阅读的时候要紧扣课文，师生都要认真对待每一节课。

比如在进行部编版语文五年级下册《自相矛盾》一课时，相比较现代文而言，文言文的学习难度相对较大，虽然学生在之前的学习中也有接触到文言文的学习，但是还是不能靠自己完成对课文的理解。教师带领学生学习这一课时，需要从读文章开始，将文章的断句划分清楚，学生们要多读几遍将课文读通顺，教师还需要向学生讲解词的意思、课文的译文以及中心思想。在学生将课文内容掌握牢固之后，再适当进行课外知识的学习，这样一来，学生的文言文学习就能上一个台阶。

2.3培养学生阅读习惯，拓展课外阅读

学生的阅读习惯也很重要，教师需要培养学生阅读时的专注力。学生在阅读的时候要仔细理解每段话的含义。学生们阅读态度不端正的话，阅读不会取得好的效果，反而浪费了时间和精力，对于阅读态度的重要性，教师也要告知学生。而且在阅读的时候，将重点语句划出来，带着问题阅读，这些都是很好的习惯。学生需要在阅读的时候多思考，不能总把问题抛给老师。除此之外，课外阅读可以增加学生的阅读量，拓展学生的知识。教师也要加强课外阅读的练习，学以致用。

综上所述，要想使学生的阅读能力有所提高，那就需要从阅读兴趣、课文学习以及阅读习惯三方面出发，只要学生能够认真对待每一次的阅读学习，阅读能力就会有所提高，语文成绩也会得到提升，所以在高年级语文教学中培养阅读能力很有必要。

参考文献：

[1]浅谈小学高年级语文阅读能力的培养与提高[C]//.中华教育理论与实践科研论文成果选编第九卷，2015：120-121.

[2]韩坤.浅谈如何在小学高年级语文教学中提高学生的阅读能力[J].中国培训，2017（04）：200.