职业道德教育在中职会计专业教学中的渗透

葛琳

【摘    要】德育处于学校工作的首要地位，各科教师均肩负着“立德树人”的重任。会计人员的职业道德素质是会计信息质量的基本保障，它对企业的经营决策和社会经济的发展有着深远影响。如何培养出德能兼备的技能型人才，是中职会计专业教育教学中亟须解决的问题。中职会计教学不仅仅是专业知识的传授，更是职业道德引导与培养。实践证明，进行职业道德教育对学生未来更好的进行会计工作具有十分重要的现实意义。

【关键词】职业道德教育  中职会计  渗透

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.078

一、会计专业职业道德概述

会计职业道德指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的各种经济关系的职业行为准则和规范。职业道德在会计职业活动中具有十分重要的地位，是会计人员职业行为的重要影响因素，主要内容是爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务。随着市场经济快速发展，面对经济利益产生的诱惑，对善恶标准、是非观念还没有形成明确的判断的中职生来说，要抓住中职阶段学生道德品质可塑性强的特点，在会计教学中逐步渗透职业道德教育，提高中职生在以后工作实践中抵御各类不良诱惑的能力，强化学生规矩和纪律意识，明确会计工作的职业道德底线，帮助学生提高自身的道德素养。作为一名符合要求的会计人才，具备良好的会计职业道德，是从业的基础和关键。因此，怎样更好地提高学生的职业道德素养，是当前中职学校面临的重要问题。

二、中职会计专业教学中渗透职业道德的重要性

首先，有利于德育工作的推进，促进中职学校的建设和发展，提升专业内涵建设水平。其次，有利于中职学生树立正确的会计职业道德观，让学生明白自己所学专业的行为规范和道德规范，让他们习惯于这种行为规范和道德约束，从而提高学生的道德素质，提高他们的综合素养水平。第三，有利于学生的就业，让他们在竞争中处于优先地位。具备良好职业道德的人容易受到用人单位的欢迎，让学生在就业竞争中占据优势。最后，有利于提高教师的综合素质。教师在专业教学中兼顾贯彻职业道德教育，需要教师具备丰富的职业道德知识和综合素质，促进专业教师不断学习，提升自身综合素质。此外，专业教师兼为德育教师，能够节约教师资源，提高教学效率。

三、职业道德教育在中职会计专业教学中渗透的途径

1.培育重视会计职业道德教育的理念。社会经济越发达，会计的作用就越大，责任就越重，对会计人员的要求也就越高。中职学校在教学方案的设计中应该把职业道德课作为必须修读的课程纳入专业教学计划中，实现职业道德教育与专业知识的有机结合，在教师和学生中宣传灌输德育在教学中的首要地位的理念。同时强调专业教师的榜样作用，强化敬业精神和诚信意识。

2.合理規划，渗透职业道德内容。中职会计教学要做好教学内容的深入研究，结合教学规划将职业道德内容渗透到会计教学中。一方面，教师要在课堂上为学生传授会计职业道德规范的主要内容，逐一进行剖析，使学生正确地理解、积累会计职业道德知识。同时，讲解会计职业道德的重要意义，引导学生不但要提升自身的职业水平、职业情感，还要树立正确的道德信念，自觉地将会计职业道德作为会计行业的重要准则并认真遵守。另一方面，要为学生讲解与会计职业相关的法律法规，包括《会计法》《预算法》《统计法》等，如不遵守会计职业道德，很可能会触犯相关法律法规。

3.结合教材内容，深入挖掘德育元素。教学中教师要认真研究与阅读教材内容，以三维教学目标中情感态度与价值观这一目标为导向，深入发掘教材中蕴含的德育元素，有针对性地讲述一些与道德品质相关的内容，做到与专业知识教学的完美结合，为学生带来焕然一新的感觉，有效提升学生的道德水平。例如，在教学“无形资产”时，教师可先简单介绍无形资产的概念及特征。接着，带领学生学习无形资产的业务处理。然后，列举一些业务让学生分析、确认和处理。针对上述案例，教师可结合教材中具体的知识内容发掘德育元素，指导学生学习会计理论知识，同时培养他们认真严谨、细致入微的工作作风，使其在潜移默化中受到教育和感染。

4.巧妙引入实际案例，做好职业道德剖析。中职会计教学应注重结合具体案例，给学生带来深刻的警示。教师要认真收集相关的教学视频、文字材料等，在课堂上播放、展示给学生，为学生剖析案例中的会计人员触犯了哪些职业道德和法律内容、付出了哪些代价、得到了哪些处罚等，提醒学生在以后的工作中不要犯类似错误。注意收集与会计职业道德相关的社会热点事件，为学生剖析鼓励学生运用所学谈谈从社会热点事件中获得的启发、感想，思考。巧妙引入实际案例提升教学内容的真实性，借此渗透会计处理的严谨性与规范性教育，培养学生爱岗敬业、廉洁自律的职业道德，使他们形成客观、公正的工作态度。同时，鼓励学生围绕所观看的视频、文字材料写观后感、读后感，促使学生进一步加深印象并在以后的工作中严守职业道德底线。

5.借助会计模拟实训，有机渗透德育。教师不仅可以在理论教学中渗透德育，还可以在实训教学中渗透德育。专业教师要积极开展模拟实训活动，把学生分配到不同的工作岗位，演练相应的会计技能，使其在亲身经历中体会到不同岗位的权限和职责，进一步认识职业道德，学会严格遵守法律法规与政策，为实现企业会计目标而努力。例如，在教学“财务会计报告概述”时，教师可依据国家会计准则和企业会计制度，为学生提供模拟使用的会计凭证、账簿和会计报表，让学生从建立总账开始，到审核原始凭证、填制记账凭证、登记明细账和总账，最终编制会计报表，直观、系统地认识会计工作。在整个实训模拟中，要让学生严格按照会计制度与准则进行，每一个步骤都不能出现错误，增强他们对专业技能的应用，使其意识到将来在真实工作中需严格遵守职业道德。

参考文献

[1]冯卫东.试论中职会计教学中的职业道德教育[J].会计研究，2020（11）.

[2]黄香.中职会计专业教学中的职业道德教育渗透研究[J].会计之友，2019（09）.

[3]李瑞康.中职会计专业教学全程渗透职业道德教育的方法[J].现代经济信息，2019（02）.