文言文翻译的小技巧

谢飞

文言文翻译作为高考的必考题，要拿到八分的成绩，注重日常积累很重要，但掌握如互文见义、借助成语解释古汉语、词性辨义等翻译技巧，也可以为学生的翻译试题的得分助一臂之力。

一、互文见义

互文：即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思。是古代汉语中一种特殊的修辞手法。

举例：

1、不以物喜，不以己悲。（不因外物或个人得失或喜或悲）

2、秦时明月汉时关 （秦汉时的明月，秦汉时的关）

3、东西植松柏，左右种梧桐。（四周种的松柏和梧桐）

4、北国风光，千里冰封，万里雪飘。（千万里冰封冻，千万里雪花飘。）

5、成语：山清水秀（清秀的山水） 南征北战（从南到北四处征战） 奇山异水（奇异的山水） 手忙脚乱 （手脚忙乱） 人仰马翻（人马都被打得翻倒在地） 东拼西凑（零乱地四处加以拼凑） 南来北往（从南到北，从北到南来来往往）

6、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭

（到各地市集上买来骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭）

互文的表现形式：

第一種：出于字数的约束，格律的限制或表达的需要，必须用简洁的文字，含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。

理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充，彼此映衬才能现出其原意。

例如 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 杜甫《江南逢李龟年》

（当年我经常在岐王与崔九的住宅里见到并听到你的歌声）

第二种：为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词。这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。

这样可以从已知词义来推知另一未知词义。

例如：1、文过饰非 （“文”和“饰”都是掩饰的意思。）

2、忠不必用兮，贤不必以。（“用”和“以”都是任用的意思。）

练习：

1、求全责备（“责”和“全”意思都是要求。苛责别人要求完美无缺。）

2、主人下马客在船（主人和客人一起下马，一起上船）

3、将军百战死，壮士十年归。（将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。）

4、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（冷得将士们的弓箭都控制不住准头了，盔甲也冻得都穿不住了。）

5、日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

（日月的升降起落，银河里的灿烂群星，都像从大海的怀抱中涌现出来的。）

6、朝歌夜弦（从早到晚唱歌和弹琴）

7、岸芷汀兰（水边美丽的香草兰花，形容人像芳兰一样的高尚品德）

8、烟笼寒水月笼沙（迷离的月色和轻烟笼罩寒水和白沙）

9、通五经，贯六艺。（精通五经六艺）

10、、加以官贪吏虐（官吏贪婪暴虐）

11、嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。（阳城和下蔡都是楚国贵族的封邑，迷惑所有的贵族公子哥儿）

12、发奸擿伏（揭发隐藏的坏 人坏事。形容吏治精明。）

13、诵明月之诗，歌窈窕之章（吟诵明月这首诗中的窈窕这一章）

14、朝避猛虎，夕避长蛇。（每日每夜都要躲避猛虎和长蛇. ）

15、十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书（从小到大学了多种才艺）

16、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。

（燕赵、韩魏、齐楚所收藏的珍宝）

17、（秦孝公）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

（有吞并天下的野心）

二、借助成语解释古代汉语

举例：

1、但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅。薄，迫近，靠近。

2、夙兴夜寐，靡有朝矣。夙，早。

3、因人之力而敝之，不仁。因，借助。因人成事

4、愿军民无犯吾令，违者一毫不贷。贷，宽恕。严惩不贷

5、大王见臣列观，礼节甚倨。倨，傲慢。前倨后恭

练习：解释下列句子中加点词语的意思。

1、料大王士卒足以当项王乎？螳臂当车，当，抵挡。

2、女也不爽，士贰其行。屡试不爽，爽，差错。

3、假舟楫者，非能水也，而绝江河。狐假虎威，假，借助。

4、君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。不期而遇，期，约定。

5、而刘夙婴疾病，常在床蓐 夙兴夜寐，夙，早。

关注下列成语中重点字词的意思

1、不可理喻 喻，明白。 2、细大不捐 细，小。捐，舍弃。

3、既往不咎 咎，责备。 4、俾众周知 俾，使，让。

5、不速之客 速，召请，招致。

三、词性辨义法（据成分释句）

主语、宾语------------名词性（名词、代词）

谓语----------------动词、形容词

状语---------------副词 介宾短语

例如：对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）

A、幼孜与广、荣扈行。 扈：随从

B、帝遣使十余辈迹之。 迹：踪迹

C、次开平，帝谓荣、幼孜 次：驻扎

D、即命草诏，招谕诸部 招：招抚

答案：B （迹：谓语，动词，追踪）

总结：文言文翻译的根本在于语法知识的掌握，对文言字词的长期积累以及相关文化常识的积累，但掌握互文见义、借助成语解释古汉语、词性辨义等翻译技巧，对于学生提升对文言文的理解能力也是非常有益的。

河北省保定市第一中学 谢 飞