激发兴趣，引导学生自主学习

摘要：数学教学过程是一个充满心理活动的过程，在教学过程中让学生自主参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主人的明显标志。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣，我们只有采用多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣和激发学生的求知欲，变“要我学”为“我要学”，让学生在玩中学，在动中求知，在喜悦中探索，才能使教学发挥到最高效应。

关键词：兴趣 自主学习 求知欲

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”数学教学过程是一个充满心理活动的过程，在教学过程中让学生自主参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂教学中素质教育的根本任务，就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主人的明显标志。兴趣是学生主动学习的前提，学生学习没有兴趣，就不会产生学习热情，没有学习热情，学生就不会主动学习，教师的教学效果也就不会很好。“没有兴趣的学习，无异如一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学生的年龄心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，从而促进学生思维活跃，主动获取知识，这是值得我们每一位数学教师不断研究和探讨的课题。

一、鼓励动手实践，引发学习兴趣

学习兴趣和求知欲是启动大脑思维的动力，学生的思维往往从动作开始，动手操作容易激发小学生的好奇心和求知欲。以往的教学过程中，学生总是处在一种被动的状态，尤其是数学课，学生主要是以听老师讲为主，而很少有自己的参与，当然学习积极性不会很高，要改变原来的状况，就要调动学生参与到整个学习过程中来。我们要为学生多创设动手操作活动，让学生自己动手摆摆、拼拼、折折，以“动”启发学生的思维，让他们产生更多的新问题，新想法。例如：教学“三角形面积的计算”时，启发学生参考平行四边形的面积计算公式的推导方法，自己动手寻找和推导三角形的面积计算方法。通过剪、移、拼等活动，有的学生发现，用一个平行四边形剪成两个完全一样的三角形;也有的学生用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形;也有的学生只用一个三角形通过割补也能转化成已学过的图形，在根据两者关系都能推导出三角形的面积公式。通过一系列动手操作，激发了学生的求知欲望，变枯燥被动学习为主动学习，而且在多种感官的运用中，学生们学到了探索知识的一种方法，提高了自主学习的能力。

二、直观演示，掀起学习兴趣

数学知识原本就比较抽象，不象语文具有的描述性，美术具有的直观性，体育具有的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知識，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。心理学研究表明：直观、形象、新奇的东西能引起学生的注意，运用生动的语言，借助形象性的教具，可以充分调动学生积极参与，产生奇妙的遐想，激发兴趣。例如：教学“圆的认识”中教师可以带上救生圈、玩具车轮、悠悠球等学生日常玩过，用过的物品作为教具并在课堂上即时演示。接下去，提出“轮子为什么要做成圆形的呢？”，学生从对具体物件的感受中，很快提升了学习兴趣;问题的提出一下子把学生的情绪转移到学习目标上来了。

三、诱发学生自主探索意识， 培养学习兴趣

现代心理研究表明，当学生对学习对象有兴趣时，大脑中有关学习神经的细胞处于高度兴奋状态，而无关的则处于抑制状态，可见学习兴趣是学习的直接动力，是发现创造的精神源泉。学生只有对所学的内容有了兴趣，才能诱发自主探索的意识。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师只有了解学生的兴趣点，真正走进学生的心灵，才能增强学生自主学习的意识。例如，我在教学中根据学习目标，不搞统一要求，而是根据教材和新课标的要求，结合学生学习能力实际情况，指定出分层次教学目标，同时针对不同层次学生的知识基础和能力，采取不同的施教策略，使教学尽量适合每一个学生的学习需求和现实水平;在教学中，凡学生能发现的问题，就引导学生去发现，凡学生能解决的问题，就不轻易包办代替，凡学生能归纳总结的知识，就不急于下结论，诱发学生自主参与，主动探索，培养学习兴趣。

四、辩中求实，激发学习兴趣

为了充分发挥学生自主学习的精神，可以采用小组讨论的方式。每个小组选出小组代表，小组代表的发言是本小组所持的观点。课堂上教师设计好问题。先由各小组内成员讨论解题方法，接着小组代表发言，阐述本组计算方法。通过讨论、辩解、质疑最后达到统一、共识。

总之，我们只有采用多种多样行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣和激发学生的求知欲，变“要我学”为“我要学”，让学生在玩中学，在动中求知，在喜悦中探索，才能使教学发挥到最高效应。当然，自主学习，不是让学生放任自流，无组织无纪律，而是在教师设计的课堂每一环节里，学生自主发展、自由发挥。现代化科技需要高素质、高文化的人才。因此，每一位教师必须把从小锻炼学生自主能力、自主精神为己任。注重培养学生的创新意识、主体意识，为将来成为创造型人才打好基础。

广西河池市罗城仫佬族自治县东门镇永安村永安小学 银翠娥