创设情境 激发兴趣

摘要：初中语文教学内容本来就比较抽象、枯燥，很多学生对语文的学习缺乏兴趣。而传统的教学手段，难以激發学生的学习兴趣，如果运用现代教育技术，使我们的学生始终保持旺盛的精力，吸引学生的兴趣，让他们以轻松愉快的心情投入到课堂教学中来。

关键词：课堂教学 现代教育技术 语文教学 学习兴趣

在初中语文课堂教学中，我们常常发现这样的现象，教师充满激情地想调动学生的积极性，可是学生却往往启而不发，课堂教学依然沉闷。很久以来，我们自觉不自觉地将充满人性之美，最具人文精神的语文教学变成了枯燥乏味的知识之学、技艺之学，乃至变为一种应试训练。而运用现代教育技术，可以充分调动和挖掘语文教学中的情感因素，更大限度地发挥语文教学的作用。

一、运用现代教育技术可以激活课堂教学信息

众所周知，兴趣是最好的老师。初中语文教学内容本来就比较抽象、枯燥，很多学生对语文的学习缺乏兴趣。而传统的教学手段，难以激发学生的学习兴趣，如果运用现代教育技术，使我们的学生始终保持旺盛的精力，吸引学生的兴趣，让他们以轻松愉快的心情投入到课堂教学中来。实现了从“要我学”到“我要学”的转变。如：教学《海燕》时，运用多媒体教学软件，播放大海波涛汹涌滚滚向前的情境，形象逼真的画面伴着生动优美的语言，再配以雄浑的音乐，吸引学生全身心地投入。这些活动激发了学生的学习兴趣，同时也调动了学生主动参与的积极性。大大提高了语文教学的兴趣性。

二、运用现代教育技术可以极大限度地调动学生的积极性

再如《岳阳楼记》一课，课文描述的是作者想象中的的“朝晖夕阴，气象万千”。其实，岳阳楼的景色远不止书中描绘的那样，还有更加生动的景象。教师备课时通过丰富的网上资源，增加自己的知识储备，扩大课堂教学容量，寓知识性、趣味性于一体，增强师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种信息媒介丰富的信息源，并通过多样化的手段予以展示，教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实，也激发了学生的学习兴趣，教师有丰厚的底蕴，教学时才能厚积薄发。

三、运用现代教育技术可以充分挖掘课文中潜藏的情感

一堂课的开头十分重要，如果能在开头充分挖掘课文中潜藏的情感，那么整堂课就能得心应手。学生也不会出现启而不发的情况了。我在教学都德的《最后一课》时，因为课文历史悠久，学生受年龄、时代、生活阅历的局限，凭已有文学修养很难深刻理解历史上曾有的生活或情感。如果在课堂中恰当运用现代教育技术，这一难题就迎刃而解，我给学生放《最后一课》的时代背景，再加上委婉深沉、渗透力极强的朗诵，视听结合，学生很容易就理解了作者的情绪。由此可见，现代教育技术的介入，突破了传统教学的封闭式，促进了课堂教学活动的全面开放，使课堂教学过程和教学效率得到全面优化，为课堂教学格局的改变和模式的重建提供了新的思路、方法和途径，为课堂教学现代化提供了技术条件。因此，实现课堂教学现代化，是提高教学质量的有效途径。

总之，在初中语文教学中需要新的教育思想的指导，更需要现代教育技术的支持。多媒体辅助课堂教学是对传统语文课堂教学模式的一种补充和发展，运用多媒体教学也是语文课堂教学发展的必然趋势。当然，如何更有效的把现代教育技术运用到我们的语文教学中，还需要我们不断地探索和努力，才可能达到最好的教育效果。

成都市七中育才学道分校 梁怀颖