任务型教学应用于中职英语教学实践探究

李微

摘要：任务型教学的核心思想是通过对真实生活的模拟，让学生们积极参与到创设的任务情境中，运用英语来完成真实的生活任务，有助于学生们英语应用能力的提高。在运用任务型教学的过程中，教师一方面要注重知识传递的有效性，另一方面也要教给学生学习的方法，使学生在任务的驱动下进行知识的学习，增强学习动力，引起学生的兴趣和共鸣。本文从任务型教学方法的含义及运用意义着手，探讨相关的应用策略。

关键词：中职;英语;教学;任务型教学;教学实践

在中职英语课堂教学中引入“任务型教学法”可以促使学生积极参与到任务环节中，发挥学生主体作用，通过自主探究、完成任务收获知识，并将其转化为真实生活中灵活应用英语的能力，推动学生们英语职业能力的形成，更好地完成英语课程目标。

一、任务型教学的相关阐述

任务型教学是交际运用的一种具体体现，具有深厚理论基础。具体做法是通过课堂教学使学生有意识地学习新语言，并让学生把掌握的新语言在交际中系统地运用。任务型教学以任务为中心、以解决某一交际问题为焦点，注重语言的习得，将培养学生们的语言运用能力、自主学习能力为导向，要求教师从学生们“学”的角度出发，采用“先学后教”的方式，使学生把获得的语言得到进一步运用和托展，将语言学习、运用有机结合，很好地体现了英语教中关于学生获得、分析、整合书本信息再在交际中综合运用的过程。这样既培养了学生综合运用语言能力，又培养了学生自身的素质能力。

二、将任务型教学应用于中职英语教学的策略

（一）以“学”为主，确定任务目标

首先，任务型教学以任务为中心，所以教师必须根据学生的真实情况和需要決定每一课的目标任务。其次，构成任务内容应该具有知识性，任务要尽量真实、贴近学生生活且形式多样化，从而让学生们可以在生动自然的情境中体会英语学习的意义。这些任务活动内容可以来自教材，也可以引入时事热点进行创新，加以融合拓展，或是对教材的内容进行改编、整合等等。

其次，英语教师在设计各项任务时，必须以“学”的立场出发，根据具体学情，结合教材内容、教材目标等进行设计，使任务由浅至深、层层深入，使数个微任务构成一个有梯度的连续活动，让学生愿意参与到任务活动中。另外，活动过程中教师要重视学生之间的信息沟通，将重点放在完成任务的过程当中，而不是强调学生应该使用何种形式。

（二）模拟真实交流场景，提升口语表达能力

在中职英语课堂中，不单单是为了完成英语教学任务，更需要重视学生们的英语应用能力，促使学生随着任务不断深化，运用英语知识与他人进行有效的沟通和交流。为了达成这一目标，我们要在英语课堂中创造一定的条件，模拟真实生活的英語交流场景，从而让学生们体会到英语学习的价值，调动学生学习主动性。

通过对任务的设计，有助于学生们在完成任务的过程中发现自身语音、语法等错误，不断锻炼自身的英语口语表达能力，使英语表达更准确、更顺畅。如，在学习中职英语“I want to buy a T-shirt”时，英语教师可以创设“学校化妆舞会”的情景，开展小组合作，每一个小组领到的任务都不相同，如任务“What is your favorite food”要求一个小组为舞会采购零食，询问其他同学的喜好。再如，化妆舞会需要精心装扮，可以设计“How will you dress for the party”这一任务，要求每组派出一位同学，其他小组的同学为他设计服装，并描述装扮的衣服颜色、种类等……完成任务需要学生们相互帮助、齐心协力，从而促使他们积极融入到学习交流过程中。在学生们交流、讨论的过程中，我发现有些英语基础成绩较差的学生，为了能够更快地融入到小组交流学习过程中去，都会积极主动地问其他基础成绩好的学生问题，为完成学习任务而努力。

（三）设置任务难度“梯度”，满足学生学习需求

在英语学习中，每一个学生的英语学习水平、认知能力是不尽相同的，对英语知识的学习需求也是不同的。比如一些英语基础好的学生会因为布置的任务过于简单而逐渐失去探究的兴趣，而一些英语基础比较差的学生会因为任务难度较高而对英语学习产生畏惧。因而英语教师在设计相关任务时，要注意任务难度的“梯度”，这样才能够让处于每一个层次的学生都能够有选择的机会，并且能够因此获得成功的喜悦。

例如，在进行“Happy New Year！”这一教学中，教师可以开展分层教学，设计以下预习任务：1.对课本中西方节日的基本词汇、句型等进行搜集和归纳2.通过自读来学习课本中描述中西方主要节日的情况，并与其他同学进行交流互动3.利用互联网搜集关于中西方节日的信息，并尝试运用英语描述出来。这几个任务分别对应基础层次、提高层次以及发展层次，学生们可以根据自己的英语基础进行选择，不论是选择哪一个层次，学生们都能够找到适合自己的，对自己而言具有挑战性的任务，使他们在完成任务的过程中享受英语学习的乐趣。

结束语：

综上所述，任务型教学的应用充分体现了以学生为中心的教育理念，在中职英语课堂当中有效运用任务型教学法可以从多方面培养学生们的英语应用能力，促进学生们实践能力、创新能力的提高。当然，我们应辩证地对待任务型教学，要结合学生们的学习实际情况，灵活运用，让任务型教学为学生的学习服务。

参考文献：

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