“互联网+”背景下高职院校学生党员教育质量提升探究——以宁波职业技术学院工商管理学院为例

文/陈文鹤 林瑾瑾

高职院校学生在校时间短，学生党员教育培养的时间也更短，因此高职院校对于学生党员的培养教育更要注重实效性，为了能够更好地解决高职院校学生党员教育实效性问题，提升教育质量，就需要充分利用“互联网+”技术，发挥“互联网+”的溢出效应，打造双线教育系统，同时用互联网技术能够精准定位每位学生的个性特点，在尊重学生个性发展的基础上积极引导，为每位学生党员建立线上教育培养方案，随时关注其思想动态，利用互联网平台及时解决学生党员思想上的各种困惑，同时不断提升学生党员的主人翁意识。

一、相关研究述评

学校通过建立党员电子信息库，合理利用微博、QQ、微信等媒体打造“互联网+党建”学习平台，不断延伸党建平台功能[1]。还可借助“学习强国”等软件APP，健全高职院校基层党组织“三会一课”制度体系，以此加强党支部建设。部分学者提出，“互联网+”视域下要注重党建网络建设，不断提升党建思想深度，增长党建工作培养链。同时要注意网络安全问题，加强网络信息安全防护，培养复合型党建人才。

通过问卷调查分析出现阶段学生党员教育培养的影响因素，从而提出“互联网+”背景下高职院校学生党员培养教育的提升路径，以培养高质量的学生党员[2]。

二、基于SPSS统计数据分析的高职院校学生党员教育效果的影响因素模型构建

（一）问卷调查统计

本次问卷设计以宁波职业技术学院工商管理学院在校党员、预备党员、入党积极分子为研究对象，问卷由18个问题涵盖18个变量组成。问卷分发300份，回收的有效问卷256份，有效回收率85.3%。在调查对象中，其中男生占比21.79%，女生占比78.21%；在年级分布上，大一占比41.03%；大二占比41.67%；大三占比17.31%；担任过学生干部占比65.38%，没有担任过的占比34.62%。

（二）影响因素模型构建

1.问卷效度检验，首先对18个变量剔除重叠信息进行降维，选取少量的几个重要变量代表这18个变量，从而明确学生党员教育质量的影响因素，采用SPSS分析软件对样本数据进行处理，KMO值为0.847，Bartlett球体检验（近似卡方值）787.31，显著性0.00，因此因子分析方法适合。

2.因子分析，对影响学生党员教育质量的18个项目进行探索性因子分析，特征值大于1的因子共5个，它们累计解释了88.005%方差，累计贡献率达到了88.005%。这5个因子分别命名为：因子1代表学生自主性，因子2代表互联网技术应用，因子3代表党支部信息化建设，因子4代表党员榜样作用，因子5代表外界影响。

3.多元回归分析，为了分析影响因素的重要性，对5个因子进行多元回归分析，表2是回归模型的方差分析结果，方差分析表明回归方程显著，F值为0.667，P值为0.049＜0.005，说明回归分析在5%的显著水平上有意义，适合做回归分析。表3是回归结果分析，可以看出，所有回归系数都是正数。

表2 学生党员教育质量影响因素的方差分析结果

表3 学生党员教育质量影响因素的回归分析

标准回归系数解释了各个因子的影响程度，绝对值越大，影响越大，由表3可知，影响因素按照重要性依次为互联网技术应用、党员榜样作用、学生自主性、党支部信息化建设、外界影响。

三、结论

以宁波职业技术学院工商管理学院学生为调查对象，利用SPSS因子分析得出五大影响因素并按照影响因素重要性分别是互联网技术应用、党员榜样作用、学生自主性、党支部信息化建设、外界影响。由此得出“互联网+”背景下高职院校学生党员的提升路径为如下三部分。

（一）高校可以积极搭建“互联网+党建”培养教育平台

高校可以构建线上党课学习课程，将信息化教学手段运用到学习中来，开展碎片化学习，以提高学生自我学习、自我提高的主动性，如工商管理学员利用学习通APP构建自主学习党课，同时利用钉钉开展线上直播党课，特别是疫情期间，停课不停学，党员思想教育丝毫不松懈。为了保证在线学习的规范化运作，将在线学习纳入考核中，确保学习取得实效。此外，可以全方位进行党建全媒体建设，利用微信公众号、QQ、学习强国等新媒体宣传学生党员榜样示范，传播新时代党的思想和理论。

（二）高校要深入开展主题教育活动

高校通过将学生党员的启蒙思想教育结合主题教育活动、团日活动等，以浸润的方式不断渗透。如宁波职业技术学院工商管理学院为扎实有效地组织开展好教育实践活动，制定“四行四强”（学一行、钻一行，干一行、爱一行；强体能、强技能、强素质、强意志）主题教育活动，学生党员教育在依托开展的“四行四强”主题教育活动基础上，将思想建设与专业技能相结合，从开学第一课、班团例会、社团活动等方面引导学生提升自身的思想素质。

（三）高校积极拓宽合作平台，建立党建共同体

“互联网+”背景下高职院校学生党员的培养要紧跟时代步伐，亟须建立多模式的信息化学生党建管理体系，为每位学生党员建立电子信息档案，同时整合区校资源，凝聚区校力量，搭建互联网平台以深化党建共同体建设。学院开设“新碶街道大港社区网络营销技能培训班”、学院与大港社区联合成立“红领新公益”志愿服务队，培养优秀的学生人才，不断深化产教融合、院企合作，服务区域经济社会发展，拓展学生专业实践，开展校企联合共同培养学生党员，形成“组织共建、资源共享、人才共育、品牌共创”，以此提升学生党员培养教育质量。