初中地理教学中培养学生读图能力的策略研究

杨娜

摘 要：初中阶段是学生首次接触地理课程，需要学生掌握一定的基础性知识，养成良好的读图习惯，运用地理知识解决生活上的实际问题，因此，在初中地理教学中，培养学生的读图能力特别重要，可以从多媒体辅助、加强相关练习、培养空间观念等方面入手，在教学后学生要及时的总结评价，以此来达到更为理想的培养效果。

关键词：初中地理 教学 读图能力 培养

读图能力是帮助学生学好地理的一项重要的技能，对于初中生而言，接触地理学科的时间较短，基础知识比较薄弱，欠缺快速从地图图片中采集信息的能力。在初中地理教学中，读图是其基础性内容，也是特色内容，将原本复杂的知识，通过图像直观的展现出来，这是教学的重点，也是难点内容，学生通过学习，认识地理图表，并用其解决实际问题。

1 培养读图习惯

教师培养学生的读图习惯，第一步要先从认识地图开始，一般来说，地图中标注的都是关键性信息，可以帮助学生对地图初步了解，讀出地图的名称，在读图时将标注的信息和自己的理解相结合，例如充分识别不同区域的地图形状，结合地图划分上的道路、河流、山脉等信息，找出对应的地理特点，就可以快速识别地图。地图上是信息往往不会是单独存在的，它们之间都会更有关联性，将图文信息串联在一起，更具备指向性，所以，要加强地图信息的综合记忆，避免信息的割裂，再结合自己的经验和方法，了解信息融合的规律，在此基础上做出具体地点情况的特色记忆。

2 利用地图辅助

在教学过程之中，利用地图辅助教学也是一个很好的方法，可以将抽象的地理知识直观形象的展示，增强学生的记忆力，构建完整的地理知识体系，准确掌握不同的地理符号所代表的含义。刚开始学习读图应采取的步骤：识别图像类型，明确读图的目的，认识图例、了解方向和比例尺，认真读图、理清思路，同学间相互交流读图结果，师生共同讨论得出结论。

3 加强读图能力的练习

学习地理知识中，无论是山川河流还是行政区域的划分，领土范围，崎岖的地理地貌等，都需要结合大量的图片和图示进行展示学习，解决学生的问题和困难，加强学生读图能力的练习就可以从自主探究和手绘练习两方面出发，基础的知识点是学习地理知识的关键，教师在课堂上讲解完重要的教学内容后，需要引导学生记忆刚接手的知识点，比如记忆不同省市的形状时，就可以利用地形不同的轮廓，利用联想记忆法记忆;还可以手绘地图练习，教师可以指导一些绘图方法，学生依据所学知识，结合自己的理解与习惯制定属于自己的手绘练习方法，以便绘制读图，一边记忆读图的信息，增强学生的读图能力。

4 运用多媒体教学

地理学习需要一定的空间观念，只对课本知识讲解不利于学生读图能力的提升，教师运用多媒体教学，通过展示多媒体课件，便于清晰的展示、放大重点的图示信息，还能新恒信图例中的应用三维动画，能够使教学更加生动形象且直观，还能使学生清晰的掌握地理知识，提升读图能力，比如在指导学习“我国人口增长图”的时候，运用多媒体教学课件辅助教学，能够直观的呈现我国人口增长现状，能以动画的形式让学习进行填空练习，认知到我国人口迅速增长增加了家庭、社会、国家的负担。而且运用多媒体课件辅助，可以让学生三维化的感知不同地区的地理位置、形状等，建立对地理事物的空间概念。

5 增强学生空间观念

培养学生读图能力的基础是增强学生的空间观念，这样才能在教师的指引下展开想象。在地理课程的教学中，也有很多学习内容需要学生拥有良好的空间观念，比如学习卫星的运动、不同地区的时区问题、地球的自转和公转等，教师需要帮助学生建立一定的空间观念，才能加强理解、完成读图，例如，学习“太阳的运动”时，想让学生了解太阳直射点的变化，教师可以用模型道具，为学生展示太阳运动的画面，让学生指出来某些特殊时刻太阳的直射点，引导学生将注意力投放在直射点上，关注太阳运动过程中直射点的变化，让学生有身临其境的感觉，这样知识点的教学就会变得简单易懂，还能加强学生记忆点。

6 注重总结评价

对于课堂上的每一次教学效果，教师在课后都应该及时跟踪、得到反馈，鼓励学生从读图学习中总结自己的学习经验，每一次的练习题、考卷，都要及时总结错题本，并且对地图要深入的学习，在地图旁标注出读图的关键点、从材料中能够得到信息和解题的思路等，课后还要对总结的错题二次复习，加深记忆，对其中的地图题反复记忆，不断的整理信息、总结经验提升自己的读图能力，教师也要针对学生能力高低的不同，做出个体化的评价。

7 结语

综上所述，地图是初中地理教学的基础，也是帮助学生理解地理知识的重要载体，提高学生的读图能力，让学生在地图中发现地理之美，通过多方面的联系，对于物理知识理解更加深刻。形成良好的读图习惯，注重日常手绘的训练，以小组合作的方式互相学生、查漏补缺，课后及时反馈等，学会用地理知识贴合实际生活，让地理读图学习变得更加有趣生动。

参考文献：

[1] 石荣彪.基于核心素养初中生地理读图能力的培养策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：199-200.

[2] 李亚丽.信息技术条件下初中学生地理读图能力的培养研究[J].现代中小学教育，2019，35（12）：57-63.

[3] 黄少兵.“读图”给初中地理课堂打开一扇窗[J].当代教研论丛，2019（12）：90.

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