浅析多媒体技术在初中语文教学中的应用

孔晓美

摘要：在初中语文教学中， 多媒体技术的作用更多地发挥出来，特别是在解决传统教学中，学生兴趣动力不足等问题方面表现非常突出，初中语文教师需要进一步的把握多媒体技术的特点，能够促进学生们对于知识的掌握的能力， 降低学习活动本身的枯燥感，增强趣味性，让学生们在多媒体技术的帮助之下，增强自主学习的意识和能力，提高学生学习的效果。

关键词：初中语文;多媒体教学;语文教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0115

新的技术的发展，一般来说，都可以推动教育方法和模式的改变，借着新的多媒体技术的应用，初中语文教师也可以更多地从多媒体技术和初中语文教学相结合方面开展工作。在初中语文的教学中，一直存在着课堂太过枯燥乏味的问题。因为语文是一种文字类学科，与其他科目相比，语文的教学内容太过单一，教学的模式大多也是以教师为中心的课堂授课模式，给学生的自由度比较少，很难提起学生学习兴趣， 因此，学生就无法集中注意力参与到课堂中来。所以，教学中所存在的问题，降低了教学的效果，也极大地阻碍了学生们自身内在动力的发挥，初中语文教师可以从多媒体技术应用的角度，探索新的教学方法和模式，提升学生学习积极性的同时，也极大地促进语文教学活动，有更好的效果，笔者认为，多媒体技术在初中语文教学中的应用可以从以下这些方面重点加强。

一、采用多媒体教学 ，促进学生学习兴趣的提高

作为教师，在整个教学的过程中，都要考虑到学生的兴趣如何激发和保持的问题，特别是在较为繁重的课业负担的影响之下，很多学生容易丧失学习的内部动力，因此，初中语文教师要更多地考虑到学生的在学习中的表现，给学生安排一些能够激发他们积极参与到学习的活动，提高学生参与的积极性，让学生能进一步的掌握学科的知识和内容，提高学生内部的学习动力。

相对而言，多媒体技术在培养学生兴趣方面有很多的优势，教师可以考虑将一些传统的英语教学的内容，也包括多媒体技术在内的综合的方式呈现给学生们，让他们能够从中有一些新的发现， 而且感受到更多地创意，这对于提高学生学习的动力，增强在学习中的主动性来说意义重大。初中语文教师要更多地考虑到学生学习的特点，了解学生在学习中的习惯采用什么样的方式，什么样的方式能够提高他们学习的效果，把这些问题的考虑和解答作为提升学生学习兴趣的关键，也作为教师进行多媒体技术应用和整个课件设计制作的前提基础。

二、以教材内容为中心 ，合理使用多媒体技术开展教学

初中语文的学科内容是比较多的，这就需要教师要学会统的安排，并且在设计课程的时候，要有具体的计划和整体的思路，初中语文教师特别是要认识到，多媒体技术是我们教学活动的一种辅助手段，更重要的是，需要教师围绕着学科教学的内容需求以及学生学习的特点等，来组织教学的活动，特别是在课件的制作和使用方面以教材为中心，以教学大纲作为指导，才能让教师将那些重点和难点的内容更多地凸显出来，利用课堂上的时间集中解决这些困难，所以，在课前准备的过程中，教师首先要有整体的设计计划，考虑到哪些地方需要进行创新，哪些地方需要加入与学生之间的互动及目标都是什么，其次，就是要制作多媒体课件，在课堂授课过程中，多媒体课件可以节省时间，给教师的教学也提供更多地思路。师生之间也在多媒体技术的帮助之下更加有效地沟通，所以，教师在制作多媒体课件的时候，更是要以前期我们的教学计划作为基础，以教材为中心， 以学生学情的发展作为重要的参考，有效地完成多媒体课件的制作，进而提升教学的总体质量。

三、打造出有效地语文教学情境

初中语文教师要在语文教学开展的过程中，善于运用情境教学的方法，提高学生们在情境学习中的自觉性和主动性，多媒体技术的使用，可以让教师的情境打造的更能够吸引学生的注意，并且促进学生的积极体验和参与，这就要求教师善于收集和创作相关的素材，并且能够对所传授讲述的内容有整体的设计，才能让情境打造的更能够发挥我们想要的效果。在多媒体课件制作的过程中，教师就要注意情境构建当中，一般来说需要声音画面等方式参与进来，除了多媒体技术进行演示，教师自身的言语动作等也可以相应地做出一些配套，让多媒体技术的展示和教师自身的展示融为一体。这样可以帮助学生们更好的理解目前教师所传授的内容，极大地提高学生们学习的效果。因此，初中语文教师是整个课程教学活动的设计者和推动者初中语文教师所有的教学努力都会有一定的产出在情境构建的过程中，也是教师进行整体设计和创作的过程要观察学生们的表现，并且能够根据他们的表现，在后续的课程教学过程中做出相应的调整，要让学生们能够在教师的引导或帮助之下，高效地掌握学科的内容，提高他们在学习中的自觉性主动性，让学生们在身临其境的状态之中，有更多深入的思考和体验。对于语文学科的知识和相关的人生经验，思想道德价值观等有更多地探索和总结。因此，情境教学法的成功运用，还需要教师科学的设计和完善的计划。

总之，在初中语文教学中，多媒体技术的使用，可以从多个方面发挥作用，初中语文教师要结合当前学科教学的特点和需求等组织教学的内容和形式，要能够让学生们尊重学科学习中的一般规律，并且发挥出多媒体教学的自身优势，让学生学会自主学习， 也帮助教师降低在课堂上的工作量，极大的优化课堂的结构，让创新式的课堂氛围给学生们带去更多地新鲜感和收获感。师生之间也可以借助网络多媒体等进行有效地沟通，从而帮助学生更加有效地学习更加热爱学习。

参考文献：

1李妍.浅析信息技术与初中语文教学的深度融合策略[J].天天爱科学（教育前沿） ，2021（06）：41-42.

2卢秋艳.探究互动式教学在初中语文阅读教学中的实践策略[J].天天爱科学（教育前沿） ，2021（06）：79-80.

3王晓伟.浅谈在初中语文教学中融入情感教育的策略[J].天天爱科学（教育前沿） ，2021（06）：105-106.

（作者單位：河北省邢台市任泽区第二中学055150）