如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂

余晓英

摘要：随着经济和科技的双重发展，教育教学领域也迎来了翻天覆地的变化，其中最为显著的莫过于现代信息技术的实践与应用。现代信息技术具有独特的多感官刺激能力，可以有效提高课堂教学的效率。本文将集中围绕初中英语教学展开讨论，分析信息技术与英语教学的整合应用优势，并总结相关具体的英语教学措施。

关键词：初中英语;现代信息技术;高效课堂

中图分类号：G633.41    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0017

英语和语文数学并称三大主要学科，其本身的学科地位十分重要，而作为学生义务素质教育阶段唯一普遍开放的一门第二语言学科，英语的应用和就业前景也非常广阔，可以说学好英语就等于一只脚已经跨出了国门，开始与国际接轨。随着现代教育技术的发展和完善，英语教学过程中也相应出现了更多高效的教学模式和技巧，尤其是多媒体的普遍推广，使得课堂教学效率有新的突破，同样，手机的普及，也同样给予学生更多生活化学习的选择。

一、现代信息技术与初中英语教学整合的优势

初中生处于三观形成的时期，其思维模式相对单纯，好奇心重，容易被其他事务所吸引注意力，这也是许多教师在教学过程中相当头痛的一点问题，如何有效集中学生的注意力，是提高课堂教学效率的关键。而新课标提出，新时期的教学不应该再继续围绕传统的技能培训展开，而要从学生的自主学习能力、情感认知能力和社会交际能力全方面进行培养，以培养综合素质型人才。因此，在教学过程中就有必要融入现代教育技术，以在有限的课堂时间尽可能高效地进行知识讲解和技能训练。

1.对课堂构筑具有条理性

多媒体课件在教学环节的融入可以使课堂教学环节更加具有逻辑条理，通过不同版式的幻燈片排布、重点句段的变色放大突出，可以有效帮助学生把握课堂进程和节奏。而有条理的课堂更能方便学生进行笔记的记录和总结，能帮助学生养成记录笔记的学习习惯，从而锻炼学生的自主学习能力[1]。

2.对教师管理具有协助性

教师通过互联网资源共享的方式搜集教育教学资源，能够使自身课堂教学内容更加丰富多彩，极大程度上优化原本枯燥的语言教学环节。利用多媒体课件，教师可以做到精讲多练和讲练结合的方式，将课堂教学的知识点进行当堂演练，帮助学生消化吸收。同时，教师还能及时得到学生对本节课所学知识的掌握程度，并根据学生答题情况调整本节课的教学内容，以此优化课堂，提高效率[2]。

3.对学生学习具有吸引性

利用多媒体课件进行教学演示，可以有效将声音、文本、图形变换多方面结合，在视觉、听觉上对学生进行多方面的综合刺激，以此能够加深学生的学习印象，帮助学生更好记忆重难点。同样，相比于传统的教学模式，多媒体教学能有效营造轻松愉快的教学环境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，进而起到提高教学效率的目的。

4.对作业布置具有生活性

教师除了能够利用多媒体进行课堂教学，还可以利用现代教育技术进行生活化教学，以家校共建的教学方式，通过布置作业的方式，让学生在课余时间也能利用手机APP、电子书包等方式进行学习。在如今“互联网+”时代，数据共享已经成为时代主流，大量的优质教育教学资源、微课视频在网络上流传，教师可以布置网课作业，让学生通过线上学习的方式，在课余生活中参与课堂学习，将有限的课堂时间延伸到学生的生活当中，以此提高教学效率[3]。

二、现代信息技术与初中英语教学整合的措施

综上，现代信息技术与教育教学中的整合实践运用可以分为两个方面——课堂教学和课外学习，以下将分别围绕课堂教学和课外学习两方面，具体讨论现代信息技术在初中英语教学实践环节的具体应用。

1.课堂教学

主流课堂教学流程为生词教学、课前导入、课文教学、语法教学、当堂演练、课堂小结六个板块内容。利用多媒体音视频结合的教学方式，教师可以将教学内容模块化，在多媒体上展示本节课的生词与释义，并通过音频朗读的方式带读，学生跟读，同时，教师还可以找一些与生词释义相匹配的图片帮助学生理解和记忆。而在课文教学内容中，教师可以在多媒体上展示课文内容，并通过中英文互译，重点段落核心句子强调标注的方式，让学生快速找到问题突破口，从而以解决问题的方式代入课文的学习。同时在当堂演练环节，教师可以根据本节课所讲述的语法内容、生词内容自发地出一些简单的题目随机抽取学生回答。例如在生词方面可以让学生填字母组成完整单词、将单词与汉语意思连线，在课文语法方面，教师可以抽取文章中重点段落，隐藏其中关键单词，让学生进行完形填空，以加深学生的印象[4]。

2.课外教学

利用现代信息技术组织学生课外学习，教师可以组建学习通班级，并在班级内发布网络微课视频资源、课堂教学PPT等教学资料，设置任务点，让学生根据课堂教学的进度跟进网课内容。同时教师还可以多分享有关的优质资源，其中包括与语法点有关的流行音乐，适合学生年龄阶段的热门影视等更加具有趣味性的内容，以激发学生学习兴趣，养成学习英语的好习惯。这种生活化教学的方式主要是通过兴趣教学和引导，习惯养成等方式培养学生的自主学习能力，以此锻炼学生的英语能力[5]。

结语：英语作为一门以第二语言为核心内容的学科，其教学主要内容离不开听说读写译五方面的内容，想要学生能够真正做到全方面发展，需要教师不懈的努力和探索，以新式高效的教学方式策划组织教学内容，以兴趣教学为核心内容，激发学生的学习动机，营造轻松愉悦的学习环境，才能真正有效地提高课堂效率。中学生本身是一个爱幻想但却缺乏沟通的年纪，教师在教学过程中应该尝试和学生做朋友，加强和学生之间的双向沟通，以此引导学生参与到学习过程中去。只有有效地沟通，才能真正打开学生的心灵，起到教育应有的目的。

参考文献：

[1]李建宏.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].中国新通信，2020，22（3）：175.

[2]邱夏蕾.借助现代化信息技术优化初中英语课堂教学[J].英语教师，2020，20（18）：128-130.

[3]陈菲.巧借信息技术恋上英语情境——浅谈现代教育技术优化初中英语情境教学的策略[J].考试周刊，2020，（60）：101-102.

[4]张会静.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].学周刊，2020.（13）：33

[5]田久俊.浅谈现代信息技术与初中英语高效课堂[J].英语教研，2018.（04）：107