基于儿童本位的小学语文儿童诗诵读教学策略研究

丁淑娟

在所有语言中，诗是最具有特色和情感的。儿童诗也是一样。一般儿童诗的内容短小精湛、生动有趣、构思巧妙。它符合儿童心理发展的特点，富有童真童趣。但现阶段，儿童诗的教学过于枯燥，学生理解起来比较困难，容易对儿童诗的学习逐渐失去兴趣。因此在小学语文儿童诗教学中，要采用新型教育方法，使儿童诗教学回归儿童本位。

一、儿童诗的特点

1.构思巧妙

小学生正处于具体思维向抽象思维过度的阶段，他们的情感和大人是有所不同的，而恰巧儿童诗无论是从情感还是对于内容理解上都符合这一思维特点，并且儿童诗的构思巧妙新颖，例如：谭旭东的《月亮》，“月亮挂在窗外，仿佛一枚硬币，谁伸个手替我取下来，明天早上，我想用它换一张太阳饼”。构思巧妙，对月亮进行大胆的想象，赋予神奇的色彩，引起小学生的好奇心，让他们有了想要进一步了解月亮的想法。

2.富有童趣，语言天真纯粹

李宏声的《夏天池塘里》，“夏天池塘里，荷花舞裙衣。鱼儿跳芭蕾，小虾演倒立。青蛙蹦到荷叶上，对着莲蓬歌一曲。蜻蜓飞来惊有喜，咔嚓按动照相机。”用童真有趣的语言描写池塘里的故事。儿童经常诵读这类诗歌，不仅可以提升儿童的想象力，还可以体会语言的魅力。

3.情感饱满

孩子的世界是美好的、有趣的。阅读儿童诗可以把儿童带入情境，使儿童置身于儿童诗当中，感受儿童诗中的美景或情感，这不仅有利于儿童理解儿童诗的内容，还能激发语言表现力。

4.具有天马行空的想象力

兒童的大脑处于高速运转的阶段，他们古灵精怪，想象力非常丰富，天马行空，时常迸发出很多奇特的思想。而儿童诗是由具有想象力的语言汇聚形成的，所以学习儿童诗对于儿童来说是有非常有益的。

二、儿童本位的思想运用到儿童诗诵读教学中

1.从学生视角引导学生课前预习

就小学生而言，他们对于语文中的儿童诗诵读只停留在表面的理解，所以，课前预习就尤为重要，有效的预习能够大大提升儿童诗学习的课堂效率，因此教师应该重视起来，从学生的角度，引导学生进行科学有效的预习。可以开展预习大赛，设立奖励机制，勾起学生进行有效预习的欲望。还可以采用小组合作制，按学生实际情况，分派小组，学生用小组合作的形式提前感受儿童诗的韵味。学生在轻松愉快的学习氛围进行分组学习，在探索的道路上思考，学习效率翻倍。

2.以学生为主，改变教学模式

儿童诗就是语文表达的一种方式，所以教师一定要重视儿童诗课程，在教学中积极创新，逐渐找到学生最喜欢的方式进行授课，从实际情况出发，以学生利益为主。因为小学生还没有转变到大人的思维模式，在儿童诗的学习中会赋予人物、动物、植物生命，甚至还会把自己带入儿童诗中，所以，基于儿童这一思维特点，教师要制定有针对性的教学计划，使学生在儿童诗诵读课堂中能充分抒发自己的情感，增加儿童诗诵读课堂的活跃度，增强儿童诗诵读的教育效果。

3.提高学生学习儿童诗的兴趣

据观察发现，旧的教学观念不适合现在的小学教育，和现在的教育理念也不同，尤其是现在计算机技术的发展，使得学生的教育也要实时更新教学模式，教师在教学时可以通过创设剧情等方式进行授课。这样一来，可以培养学生对语文儿童诗诵读的兴趣。

三、新型的小学语文儿童诗诵读的教学策略

1.改变单一的教学方法，激发学生积极性

经过实践检验我们发现，传统的教学方法在儿童诗诵读上是不可行的，再加上部分教师忽略了儿童诗与诗歌的区别，把儿童诗当成诗歌进行教学，以识字、朗读、背诵为教学目标，逐渐会使学生对儿童诗的学习失去兴趣，导致学习语文儿童诗诵读时效率低下。所以在小学儿童诗诵读的教学中必须要贯彻落实学生本位的基本原则。注意力是随着儿童的年纪增长而发展的，一、二年级的小学生年纪小，注意力集中时间相对较短，教师要根据小学生这一特点，采用吸人眼球的教学方法，再配上独特的肢体语言，充分调动学生的积极性，使学生的注意力始终停留在老师身上，在课堂中跟随老师的教育思路行进。

2.以读为本，传递知识与情感

儿童诗的文字表达联想丰富、天马行空、古灵精怪，是非常适合诵读的。小学语文儿童诗教学要求学生展开充分想象，感受文本的情感背景。所以在进行儿童诗诵读教学时，教师要充分了解文本作者的背景、创作背景、抒发的情感，并且要从学生的角度理解文本，对儿童诗进行深层次的梳理，从而提高学生对文本的理解。另外，教师在儿童诗诵读示范过程中，一定要注意情感、语速、语调的把控，把学生带入文本的情感之中，提升学生的情感表达。

3.增加小学生儿童诗的积累

一、二年级的学生，在课堂上接触的儿童诗较少，仅凭教材上的内容是远远不够的。因为儿童诗需要较高的语文素养，有了基础学生才能更好地理解儿童诗的内容，所以需要增加学生对课外儿童诗的“摄入量”，这对学生对学习儿童诗有一定的帮助。

通过以上观点可以看出，小学语文儿童诗的学习是非常重要且必要的。儿童诗饱满的情感、巧妙的构思、童趣的语言符合小学生的心理发展特点。教师要有计划有策略地进行语文儿童诗教学，并且要注意课后的反思，及时发现教学中出现的问题，及时调整。在儿童诗诵读的教学中，充分发挥小学语文儿童诗的意义，拓宽小学生的视野，以学生的发展为基点，培养现代社会发展需要的创新型人才。