小学数学教学中学生计算能力的培养与提高探究

董晓婧

摘  要：文章重点分析小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略，结合小学数学教学中学生计算能力的培养现状，从积极活跃课堂氛围，调动学生学习积极性、实施鼓励式教学，增强学生计算信心、培养良好的计算习惯，提高学生数学计算效率、整理归纳计算错题，培养学生创新思维能力这几点进行深入探索，目的在于提升小学生的数学计算能力。

关键词：小学数学;计算能力;学习习惯

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）35-0149-02

A Probe into the Cultivation and Improvement of Students' Calculation Ability in Primary School Mathematics Teaching

DONG Xiaojing（Xinghuayuan Primary School，Hefei City，Anhui Province，China）

【Abstract】This article focuses on the analysis of the training and improvement strategies of students' calculation ability in primary school mathematics teaching，combined with the current situation of students' calculation ability in primary school mathematics teaching，from actively activating the classroom atmosphere，mobilizing students' learning enthusiasm，implementing encouraging teaching，and enhancing students' confidence in calculation. Cultivate good calculation habits，improve the efficiency of students' mathematics calculations，sort out and summarize calculation errors，and cultivate students' innovative thinking ability. The purpose is to improve the mathematical calculation ability of primary school students.

【Keywords】Primary school mathematics;Calculation ability;Learning habits

作为小学数学教师，加强小学生计算能力培养与提升十分重要，其既关乎小学生的数学成绩，又与小学生日后能否学好高难度的数学知识有莫大联系。正所谓平稳的高楼需要坚实的地基，因此，小学数学教师要采用多元化策略，全面培养小学生的计算能力，为小学生数学学习能力与科学素养提到新高度做铺垫。以下主要内容为小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略。1.小学数学教学中学生计算能力的培养意义

小学数学教学的重要内容是培养学生計算能力，因为计算能力关乎学生能否学好数学这门学科，这是每个学生都要具备的技能之一，教师应给予高度重视。同时，计算还能锻炼学生的思维意识与逻辑推理能力。数学这门学科不管是思维性还是逻辑性都很显著，学生只有逻辑思维能力达标，才能高效地完成数学知识学习的任务，而大力培养学生计算能力，是促进学生建立良好思维体系的有效措施，能够切实增强学生的数学学科素养。另外，计算能力还是学生日后学好数学知识学习的前提，与其他学科有所差异，数学更考验学生的思考能力与推理能力，具有较强的特殊性。因此，小学数学教师应大力培养学生的计算能力，为学生之后的数学知识学习打下坚实基础。

（3）计算技巧

通过教学实践发现，很多小学生都有扎实的数学基础，但是在考试中依旧会出现在计算题上失分的情况。这是因为小学生过度重视打基础，而忽视计算能力的提升，而计算能力较强的小学生不但可以保证解题准确率，还能提升数学成绩。3.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略

在新时期背景下，小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略有很多，其中最典型的是积极活跃课堂氛围，调动学生学习积极性、实施鼓励式教学，增强学生计算信心、培养良好的计算习惯，提高学生数学计算效率、整理归纳计算错题，培养学生创新思维能力。

（1）积极活跃课堂氛围，调动学生学习积极性

在新课改时代下，小学数学教学中学生计算能力的培养一定要注重兴趣的激发，这是吸引小学生主动参与计算学习活动的根本条件，有助于学生学好数学知识。由于计算比较枯燥，若是教师通过语言讲解，极易导致学生产生无聊的情绪，感觉计算十分无趣。因此，小学数学教师在教学中应积极活跃课堂氛围，依据他们的特点布置教学场景，让学生利用绘画工具展示计算题的答案，并且可以采用竞赛与游戏的方式来验证计算题的答案。让学生在灵活多变的课堂上学习数学计算知识，既能集中学生的学习注意力，还能进一步调动学生的好奇心，从而极大地提升小学数学教学中学生计算能力的培养效率。

比如，教师在教授小学生背诵乘法口诀时，可以结合实际生活当中的一些情境来提升学生学习计算的积极性，强化学生的计算思维。通过利用多媒体教学工具向学生播放拉面制作情境，学生能够直观地看到数字不断叠加的过程，采用数学游戏的方式帮助学生记忆乘法公式。教师随意指一个公式，让学生以小组为单位抢答，当这个小组回答正确之后，可以指定其他任意一个小组回答下一个关于乘法公式的问题。此种教学方式，既能营造良好的教学氛围，还能集中学生的注意力，极大地提高乘法公式的教学效果。

（2）实施鼓励式教学，增强学生计算信心

小学时期的学生同高年龄段的学生性格等有很大的不同，小学生更喜欢得到大人的激励与夸赞。因此，小学数学教师要采用激励式教学模式，转变小学生的学习动机。无论是口头激励模式，还是具体的激励模式都能促进小学生情感发展，提升课堂教学的有效性。针对计算练习而言，让学生自行练习计算，结束后教师组织学生谈一谈自己的计算思路，且结合学生的具体情况展开评估。需要注意的是，在学生练习中，教师应做好指导工作，这是保证学生练习活动有效性的关键。

比如，对于数学基础不牢固的小学生，教师应给予足够重视，投入更多的精力寻找他们的长处，通过“你真棒”“优秀”等字眼，来激发小学生的学习自信。结合教学内容设计分级任务，便于小学生依据自己的学习现状选取恰当的学习内容，慢慢提高自身的计算能力，循序渐进地获得理想成绩。对于学习成绩中等的学生、学习成绩上等的学生也可以运用此种办法来学习。通过此种教学方式，小学生既丰富了学习经验，还增强了计算能力，很多计算能力弱的学生能够增加学习信心，不断向高难度的数学计算习题挑战，进而进一步提升计算能力。

（3）培养良好的计算习惯，提高学生数学计算效率

实际上，知识学习的过程是学生学习思维塑造和学习习惯养成的过程。特别是小学时期的学生，因为年纪小，接触数学学科时间较短，教师一定要培养他们良好的计算习惯。首先，要求小学生整洁规范地书写数字，横竖对齐，小数点标注准确，数字间的距离一定要规范。其次，认真检查学生的作业，找出其中存在的问题，通过有效方式进行纠正。小学生若想养成良好的计算习惯有一定难度，但可以循序渐进地培养。因此教师在教学中，要注重学生学习习惯的培养，让学生有条理地解决数学问题，以促进学生计算能力进一步提高。

比如，小学数学教师在实际教学当中，应结合学生的学情，鼓励他们建立一个错题册，若是出现计算错误，首先找到原因，是因为马虎，还是不会解答。在原因分析完以后，学生便可以把错题收录到错题册上，并标注好具体原因，如此便能使学生进一步提高自身的计算水平。另外长时间的坚持也能帮助学生形成好的计算习惯，增强学生的数学学科素养与整体能力。

（4）整理归纳计算错题，培养学生的创新思维能力

在教学过程中，小学生若是出现计算错误，教师不应该不问缘由地惩罚，应全面分析学生出现问题的具体原因。因此，在小学数学教学中学生计算能力的培养上，教师应慢慢引导学生试着整理错题，之后让其进行反思出现错误的原因，并将其归纳到错题册中，有助于提高小学生的数学计算能力。另外，教师应加强对学生的教导，第一眼看到题目以后要全面分析其蕴含的计算规律，从而找到对应的解题办法，培养学生形成较好的解题习惯与计算思维，另外还要让小学生在做完计算题以后，展开全方位的检查与验算，让他们的计算思维得到大幅度提升，如此才可以帮助小学生养成较强的计算技能，推动其进一步发展，还能帮助小学生提升对数学计算的主观能动性，这对小学数学教学中学生计算能力的培养具有积极作用，并有效地提高数学课堂质量。