立足信息技术平台，开辟初中班级管理新路径

于艳萍

关键词：信息技术平台;初中班级管理;存在问题;新路径

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）34-0163-02

Based on the Information Technology Platform，Open Up a New Path for Junior High School Class Management

YU Yanping  （Guoyuan Middle School，Suzhou District，Jiuquan City，Gansu Province，China）

【Abstract】Junior middle school class management is a necessary measure to improve the spirit of class unity and cooperation and promote the overall development of the class. At the moment of the rapid development of information technology，using information technology platform to develop class management mode has also become a manifestation of conforming to the development of the times. Based on this，this paper will briefly describe the problems existing in the current information management from the aspects of weak information awareness and imperfect information platform，and analyze the new path of class management from the aspects of transforming management concept，formulating management scheme and building information platform.

【Keywords】Information technology platform;Junior high school class management;Existing problems;New path

1.当前初中班级信息化管理中存在的问题

在当前的初中班级管理中，信息化已经成为大势所趋，但是在实际的运行过程中，利用信息技术平台开展管理工作还存在很多不足，主要体现在以下几个方面：

（1）信息化意识不强

虽然信息化的发展理念已经得到了广泛的认同，但是在班级管理中，班主任的信息意识不强，他们对建设信息技术管理平台的认识不清。首先，大多数班主任教师更加关注学生的文化成绩，在班级管理方面也比较注重学生的纪律秩序，而忽视了学生的多方面发展和成长;其次，部分教师将信息化管理理解为建设家长群，将管理工作等同于单一的交流工作，这就忽视了班级管理的全面性，使得信息技术没有发挥其应有的作用和价值。

（2）信息平台不健全

从当前的初中班级管理现状中不难看出，大部分学校和班主任教师没有建立起完善的管理方案和信息平台。首先，班级管理需要一定的制度支撑，但是在当前的管理中，大多数学校缺乏系统完善的规章制度，没有对具体的管理措施和利用信息技术进行管理的具体行为进行规划，这就使得信息化管理呈现出碎片化、间断性的特点;其次，信息技术平台以微信群聊为主，缺乏多样性和灵活性，而学生在这样的管理模式下，很难实现全面发展和长足进步。

（3）硬件设备不充足

信息技术平台需要一定的硬件设备作为依托，只有具备先进的硬件设备，才能不断优化信息管理模式。但是在当前的初中管理教学中，由于对班级管理工作的错误解读，使学校在硬件投入方面有所欠缺，在这样的情况下，班主任的管理缺少物质设备的支持，他们很难实现高效的管理目标，也不能提升管理的质量和效率。

（4）管理方案不全面

管理方案是指導管理行为的计划，它能有效指导管理工作。然而在目前的初中班级管理中，大部分班主任没有将信息化与班级管理结合在一起制订方案，这就导致在实际的工作过程中，管理缺乏规范性和条理性，教师不能充分挖掘信息技术平台的优势和价值，很难利用信息化方式实现高效管理的效果。

2.立足信息技术平台开展创新化初中班级管理的路径

为了充分挖掘信息技术平台的优势，构建初中班级管理的创新化路径，班主任教师可以转化自己的管理理念、制订完善的管理方案，构建信息化平台，并申请技术投入，以此优化管理模式，不断提升班级管理工作的质量和效率。

（1）转化管理观念，提升信息技术平台管理的先进性

班主任教师是实施管理行为的主导者，他们的思想观念直接影响最终的管理效果，如果他们能够随着时代的发展变化，吸纳新型的教育观念，那么班级管理的效率就能得到提升。因此，为了优化班级管理模式，提升信息化管理的先进性，教师可以从自身出发，转变管理理念，突破传统思想中以学生成绩和班级纪律为主体的管理方式，融入多样的管理元素，让学生能在班级中实现全面成长和发展。具体来说，教师可以通过互联网平台，搜集优秀的班级管理案例，学习其中蕴含的先进思想，结合本班级的具体情况，制定出具有针对性的管理制度，并以此为依据，建设信息技术平台，让二者实现有机结合，从而提升信息技术平台的利用效率，发挥班级管理的有效性，让学生实现知识、能力和素养的多种发展。例如，班主任可以从教学、德育等多方面建设信息平台，让班级管理成为推动初中教育发展的有效方式，从而提升学生的学习水平和心理健康水平。

（2）制定管理方案，增强信息技术平台管理的规范性

在前文的分析中可以得知，完善的管理方案是保证管理工作朝着规范化和有序化道路迈进的前提和基础，只有制订系统化的方案，才能确保管理工作的顺利展开。因此，为了增强信息技术平台管理的规范性，践行信息化管理理念，教师可以在开展管理工作之前，制订出完善的方案，规定具体的管理措施、管理方法等，对可能出现的问题进行分析和预警，为后续的管理工作奠定坚实的基础。具体来说，可以将管理方案分为以下几个部分：首先，将班级中所有学生的有效信息纳入信息库中，为后续的管理做好数据收集工作;其次，对信息技术平台进行分类，选取适宜的平台开展班级管理、信息交流、安全教育等工作;最后，制定详细的管理环节，对可能出现的问题进行一一分析和解读，找出最优化解决方式，以此起到预防的作用，推动信息化管理的发展和进步。通过制订完善的管理方案，不仅能够提升信息技术平台的使用效率，提升管理效率，还能有效避免不可控事件的发生和发展。

（3）构建信息平台，提高信息技术平台管理的有效性

构建信息平台是班级管理工作中的关键一环，也是影响最终管理效果的决定性因素。因此，为了促进初中生的全面发展，不断提高管理的有效性，班主任可以从多个角度出发，构建起全方位、立体化的管理体系。具体来说，信息技术平台可以分为以下三种类型：

第一，构建日常管理平台。

日常班级管理是管理工作中的重要组成部分，也是影响最终效果的最关键因素，只有做好日常管理，才能让学生养成良好的行为习惯和正确的价值观念。因此，在信息技术的指导下，班主任教师应该构建日常管理平台，将班级内的日常工作和活动以精细化、真实化的状态展现出来，进行整体掌控。具体来说，班主任可以利用信息化平台，将班级中的考勤、值日、阶段性评价等内容融入其中，让学生能通过信息平台及时了解班级内的总体情况，以及每一个学生的个体情况，以此实现精准化管理的目标。例如，教师可以利用“班主任管理大师”这一软件，对学生的考勤情况、奖惩情况、作业管理情况等进行实时的记录，通过清晰化的记录内容，进一步采取有针对性的对策。

第二，构建信息交流平台。

信息交流平台是连接家庭教育和学校教育的有效途径，也是班级管理信息技术平台中的重要组成部分，只有实现顺畅的沟通和交流，才能针对学生的具体情况，采用差异化的管理方式，以此提升管理的质量和效率。因此，為了提升初中学校中班级管理的有效性，班主任可以搭建信息交流平台，与家长展开积极的互动沟通，了解学生在家中的表现情况，收集家长的意见和建议，对教育和管理措施实行改革和优化。例如，班主任利用微信平台，通过建立家长群以及公众号的方式，在家长群中与家长实行实时的互动交流，及时了解他们对学校教育和班级管理的看法。同时，还可以利用公众号发布学校和班级管理的相关措施，让家长了解学校和班主任的教育理念，以此获得更多的支持和理解，共同建设高效的初中教育模式。

第三，构建安全教育平台。

在社会发展和进步的过程中，安全教育的地位逐渐得到了凸显，尤其是处于青春期的初中生，对他们实行安全教育已经是班级管理中的重点内容。因此，在利用信息技术平台的过程中，为了提升班级管理的有效性，班主任可以构建安全教育平台，让学生能突破时间和空间的限制，生活在由教师搭建的信息安全教育环境中，以此强化他们的安全意识，确保初中教学和管理工作的有序稳步推进。具体而言，班主任可以在信息技术平台中开展交通安全、防火安全等方面的安全教育工作，通过上传文章、举办专题活动等方式充实信息平台中的安全教育内容。例如，教师可以将“爱班级”软件作为安全教育的载体，通过“第二课堂”板块布置作业，让学生学习安全教育知识，增强他们的安全意识。

（4）申请技术投入，提升信息技术平台管理的科学性

硬件设备和技术支持是影响信息化管理的重要因素，也是决定其是否具备科学性的关键元素。因此，为了增强信息平台管理的有效性，教师可以申请技术投入，向学校和上级部门提出申请，从而增加对硬件设备以及技术软件的资金投入和培训学习。

第一，硬件设备。

在当前的初中班级管理中，硬件设备不健全是阻碍信息化管理的一个重要原因。针对这种情况，班主任教师可以撰写申请报告，在报告中明确硬件设备的种类、作用、使用方式等，对其可行性进行细致分析，最终形成一份具体、详细且有理有据的申请报告。例如，班主任可以在报告中写明需要的硬件设备类型，如班级的电子公告栏、电脑、监控设备等，以及通过设备想要达到的管理效果，增强申请报告的全面性。

第二，技术支持。

除硬件设备之外，属于软件领域的技术支持也是实现信息化管理必不可少的一个因素，只有不断提升信息技术使用能力，才能实现高效的管理效果，提升班级管理的质量和效率。因此，教师也应该申请技术支持，邀请专业的软件管理人员或者信息技术方面的专业化人才，通过讲座、亲自示范指导、网上沟通等方式，带给班主任科学化和专业化的点拨和指导，增强教师的信息化管理能力和水平。通过以上方式，利用信息技术进行班级管理工作的物质基础和技术基础会得到明显的发展。

3.结语

综上所述，信息平台是实现高效班级管理的途径，也是提升管理质量的必要措施。因此，初中的班主任教师为了优化班级管理的模式，应该提升对信息技术管理的重视程度，制订出详细的管理方案，并细致钻研信息技术平台的使用方法和技巧，构建起多位一体的管理平台，不断增加技术投入，给予班级管理以充分的硬件设备和技术支持，从而增强班级管理的有效性。

参考文献

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