幼儿不良行为的现状、成因及辅导策略

闫娟娥

摘  要：幼儿阶段是孩子成长的重要阶段，这个阶段培养的好坏影响着孩子未来的成长。但是在幼儿教育过程中，幼儿会出现很多不良行为，这些不良行为的产生有很多原因，有父母的娇惯，也有老师教育的不力。因此，家长和教师都要对孩子的不良行为予以关注，对不良行为给予及时纠正，使幼儿从小养成良好的习惯。基于此，本文主要探讨了幼儿教育中幼儿容易出现的不良行为表现、纠正幼儿不良行为的有效策略。

关键词：幼儿;不良行为;原因;矫正策略

【中图分类号】G610       【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）34-0045-02

Current Situation、Causes and Guidance Strategy of Bad Behavior in Children

YAN Juane  （Sihe Town School District，Jingning County，Gansu Province，China）

【Abstract】Early childhood is an important stage of children's growth. The quality of training in this stage affects children's future growth. However，in the process of early childhood education，children will have a lot of bad behaviors. There are many reasons for these bad behaviors，including the indulgence of parents and the lack of teacher education. Therefore，parents and teachers should pay attention to children's bad behaviors and correct them in time，so as to make children form good habits from childhood. Based on this，this paper mainly discusses the bad behavior of children in early childhood education and the effective strategies to correct children's bad behavior.

【Key words】Young children;Aggressive behavior;Causes;Corrective strategies

心理學家从各个角度对人类的不良行为进行了深入的研究和讨论。如果幼儿得不到适当的照顾，会严重影响幼儿的身心健康、幼儿教育的发展以及幼儿的全面发展。教师需要结合我国幼儿教育的现状，更深入地分析幼儿不良行为的成因和纠正策略。

（2）幼儿园教育因素。幼儿园的教师和幼儿之间的关系会影响幼儿的行为。一般来说，幼儿都非常渴望教师关注，如果长时间不被关注，他们往往会以捣蛋的行为来吸引教师的注意。幼儿园教师的专业性也很重要，一些教师无法发现和引导不当行为，例如不良行为，或者一旦发现就会产生不知所措的态度，这种类型的不当行为会强化幼儿的不良行为。另外，由于幼儿园的空间相对有限，幼儿在玩各种游戏时更容易发生碰撞，导致发生矛盾。

（3）社会因素。人类行为的许多形式都是观察他人的结果。由于幼儿的主动性和模仿性强，社交学习能力强，因此更容易从他人和与之互动的人中学习不良行为。当前，媒体行业发展迅速，幼儿接触媒体更加容易。大部分卡通人物都很可爱，动画色彩很美，声音也很美，自然会吸引幼儿的注意力。幼儿的记忆是建立在随机记忆和直觉的基础上的，幼儿很容易记住清晰生动的图像，因为他们强烈的好奇心和求知欲，漫画为他们打开了兴趣之门。幼儿不能辨别是非，但他们会出于好奇而模仿不良行为。由于认知水平低，幼儿盲目相信自己喜欢的卡通人物，有些幼儿过度沉迷于英雄的卡通片，他们总是会尝试模仿。如果此时的不良行为被大人或同龄人不当接受，幼儿的预后会得到加强，他或她会逐渐发展出稳定的不良行为。此外，幼儿的认知特性决定了其在认知过程中不是被动的，而是主观的。

在社会关系中与同龄人的冲突也是不良行为的一个因素。不良行为很常见，因为许多幼儿没有良好的社交技能，同龄人和其他人的不当行为会对幼儿产生负面影响，并使他们的行为能力下降。

（4）受挫因素。自尊是衡量一个人的自尊和由此判断所产生的情绪。当人们无法实现目标时，他们会感到沮丧，这种挫败感也是需要释放出来。当幼儿在生活中拒绝向父母提出要求，比如要玩具时态度不好，在幼儿的需求得不到满足时会产生强烈的挫败感。研究表明，四岁的幼儿自尊心已经很强，当自尊心受到打击时，就会导致不良行为。如果教师或家长在不知道争吵原因的情况下批评两个幼儿中的一个，就会导致被批评的幼儿受到不公平的对待。