高中数学核心素养的内涵及教育价值

吴剑涛

摘要：在高中教育阶段中数学课程的教学是重点内容，与学生的全面发展和综合素养提升息息相关。而且随着国家素质教育进程的不断推进，以及新课程标准教学改革的深入探索，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。学科核心素养在教学过程中的渗透有着十分重要的意义，对于学生数学思维的养成和数学能力的实践非常关键，这也是高中数学教师在教学中要极其注意的内容。而今，本文主要探索高中数学核心素养的内涵和教育价值，目标是促进提升高中数学教学的有效性和教学地位，以及提高教学质量与效率，从而保障高中生的全面发展和成长。

关键词：高中数学教学；核心素养；内涵；教育价值

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0037

伴随着经济的增长与科学技术的日新月异，社会不断进步、时代更迭加快，人们的生活质量和水平也得到了质的飞跃。由此一来，人们对于教育教学的关注点发生了变化，不再是一味地追求高成绩，而是逐渐展现出对素质教育思想的贴近。因此，对于高中数学教学来说，核心素养的渗透与其价值的体现越来越重要。

一、浅析高中数学核心素养内涵

站在教育教学的角度来说，高中数学核心素养主要包括六个方面：可以利用数学视角看万物（抽象与具象的结合）、可以用数学思维分析事物（逻辑思维与数学运算）、可以用数学语言描绘事物（数理分析与建模能力）。数学核心素养讲究的是数学思想在教学、学习、实践、应用等各方面的呈现，是逻辑与运算在个人能力中的融合发展。从非教育的角度来说，数学核心素养更像是数学思维与数学运算在学生能力培养中的体现，在这错综复杂的生活情境中有着一种对于数学思想的表达和使用。

数学基本思想是“数学发展所依赖、所依靠的思想”，这句话也是在侧面印证数学核心素养在数学教学中的重要性，抛开数学的本质，教育的目标就是培养学生成为有用之才，从基础中保障国家战略人才储备，以及实现提高国民综合素养的目的。所以，高中数学核心素养的内涵也同样包括对于学生行为素质的规范，以及高中生整体的身心健康发展[1]。

二、高中数学核心素养特性分析

数學的发展经过国内外众多学者的研究，对于核心素养提出了几点特征：阶段性、综合性、持久性。

首先来说阶段性，这主要是指学生在数学方面对于核心素养所表现的不同层次与不同阶段水平。简单来说，就好比对于同一道数学题，十个学生有可能是十种解决方式，且不同年级的学生也一定会存在思维差异，这种思想水平上的差异性和实践能力的区别性就是核心素养所谓的阶段性。

其次来说综合性，站在高中生的角度而言是指数学核心知识、核心技能、思维模式、数学态度等的综合体现。总的来说，是学生在学习和生活中对于学习问题的解决、生活经验的积累能否综合运用数学思想和手段，通过数学的分析、运算、想象解答问题和处理生活状况。

最后分析持久性，对于学生来讲是指数学核心素养伴随一生、学以致用的目标。本身数学教学就不是一项即时性活动，而是在生活中有可持续发展的特点，数学问题的解决和生活实践中数学的使用都是对其持久性的充分展现，并且能够让每一位学生受益终身[2]。

三、探索高中数学核心素养的教育价值

1.帮助评估学生数学素养水平

一般来讲，高中数学核心素养是以数据统计、模型构建、问题推理为基础的，在教学中也是相对而言比较基础性的计算与理念呈现，对于高中学生来说能有效促进其数学知识在生活实践中产生的价值和意义。数学核心素养水平的高低能够直接反映出其在数学领域中的探究能力和问题解决能力，对于学生数学素养的基本水平呈现有直接关系。因此，对于高中数学核心素养的教育价值体现而言，第一点就是协助评估学生数学素养水平，这不仅可以使教师对学生实现充分掌握，同时还有利于改善教学方式。

2.促使学生树立正确的数学价值观

从学生层面来讲数学价值观，简单来说就是数学在学生心中的地位，是数学在学习与生活中的应用和数学能够干什么、有什么意义。数学价值观从哲学角度而言是对学科知识的总概括与认知，抽象数学对学生知识体系、命题及有关概念的宏观、微观把控决定着其数学基础的掌握。同时，高中阶段数学核心素养的有效渗透能使学生建立正确的学历观念和价值取向，保障学生对数学以及其他学科的学习更高效。

3.有效指导学生学以致用

上文有提到高中数学核心素养是评估学生数学素养的关键标准，与此同时也是帮助学生数学生活问题实践得以解决的重要参考指标。学生在数学核心素养的指导下能快速建立数学思维，从而在解决问题时保证数学思想的有效发挥，以此促进达到强化学生理论知识与实践能力的目标，进而也就有效实现学生对数学的学以致用，进而充分保障了学生解决实际问题的能力。

4.促进提高学生综合素养

确保学生全面发展和综合素养的提升是教育教学始终如一的思想指导，数学核心素养的重要性与其他所有科目教学具有统一性[3]。高中数学核心素养教育价值体现的另一重点内容就是对学生的综合素养提升，缺少数学核心素养的学生是不完整的，保证数学核心素养教育价值的充分展现是高中教育教学不可忽视的重点。

四、结语

综上所述，对于高中数学教学而言，核心素养教育理念下的数学教学更符合国家素质教育发展方向，可以有效地帮助教师在教学中充分把握学生的成长发展特性，以及个性化发展差异，从而实现教学的全面性、完整性、具体性，保障高中数学教学的有效性。高中数学核心素养教育价值的展现是确保数学教学地位的关键，是保证学生综合素养提高的重要内容。所以，教师务必要抓住数学核心素养内涵的重点，在教学中充足地呈现出来，从而实现促进学生发展、推动学以致用的目的。

参考文献：

[1]邓华清.高中数学核心素养的内涵及教育价值研究[A].教育理论研究（第五辑）[C].2019：1.

[2]章法强.高中数学核心素养的内涵及教育价值探析[J].高考，2019（9）：244.

[3]董德毅.高中数学核心素养的内涵及教育价值分析[J].高中数理化，2019（12）：19.

（作者单位：江西省黎川县第二中学344600）