初中班主任管理德育工作的有效途径

潘润丕

摘要：在新时期的素质教育下，德育教育的工作越来越受到重视。尤其是初中阶段，德育教育的工作已经成为初中班主任主要的工作内容。初中对学生的影响是最大的，同时也是最重要的阶段，更是学生德育水平和各种综合能力养成的关键时期，在此过程中对他们进行德育教育，不但能提高他们的德育素养，还能帮助他们树立正确的人生价值观念，推动他们更好、更全面地发展。所以在这种情况下，如何提高初中班主任德育管理工作的效率就成为非常重要的问题，而本文就针对这个问题进行了简单的分析。

关键词：初中班主任；德育管理工作；有效性

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0115

随着新课改的推进和改革，提高了对学生的素质要求，而学生素质水平的提高和班主任的德育管理工作是分不开的，所以也就间接地提高了班主任德育管理工作的要求。初中阶段又属于青春期、叛逆期，同时也是人生观、生活观、学习观以及价值观等各种观念养成的重要时期，所以教师需要对学生加强德育教育，要通过德育教育的提高，推动学生在日后更好地学习和发展。

一、要转变传统的德育工作观念

在初中阶段的教育中，教育观念是非常重要的，更是所有教育活动展开的基础，在德育教育工作中占有非常重要的位置，所以，想要提高初中班主任德育管理工作的效率，一定要树立正确的教育观念，改变传统的德育理念，并根据社会的发展而更新。所以在此过程中，班主任需要做到以下几点。首先，要提高自己德育知识的水平和能力，多多阅读一些关于德育教育方面的书籍，借鉴一些新的教育方法和理念，同时还要深入学习我国社会主义核心价值观的知识内容。其次，还要学习一些心理方面的知识，这样能对学生的心理有更好的把握，使德育教育的工作更加精准。我们要知道，在德育教育管理工作中，学生或多或少都会出现或者存在一些心理问题，而教师通过对心理知识的学习，就能对学生进行更好的教育，从而提高德育教育工作的质量和效率。最后，班主任需要在德育教育工作中积累经验，使德育教育的管理工作可以更好地展开[1]。

二、要以身作则，给学生做好榜样

学校和家庭是学生生活和学习最重要的两个场所，可以说学校就是学生的第二个家，而班主任是与学生接触时间最长，也是接触最多的人，他们的言行举止在潜移默化中都会给学生带来非常严重的影响，他们会不自觉地模仿教师，所以需要班主任在德育管理工作中以身作则，注意自己的言行举止，给学生树立好榜样。而班主任需要在日常的生活和学习中规范和约束自己的行为，要给学生起到带头作用，用自己的言行举止来感染学生[2]。

例如，在班级管理的各项规章制度中，班主任要起到带头作用，先从自身开始约束；在班级活动中，要放下自己高高在上的身份，融入学生当中，这对构建和谐师生关系是很有帮助的；在班级卫生活动中，要带头和学生一起打扫等等，这些行为都会给学生带来不同程度的影响，对提高学生的德育水平和素质都是非常有帮助的。

三、要制定科学合理的奖惩制度，对待学生一视同仁

班主任想要提高德育教育管理工作的质量和效率，还需要在班级的管理工作中制定科学合理的奖惩制度，并要公平、公正地对待每一个学生，禁止用有色眼镜看待学生。在此过程中，需要班主任做到以下几点。首先，对原则上犯错误的学生，一定要进行惩罚，要让他们知道规章制度是必须要遵守的，如课堂上打闹、玩手机、捣乱等等。在责罚以后需要对他们进行正确的教育，杜绝此类状况的再次发生，帮助他们养成良好的学习和行为习慣。其次，对有进步或者表现良好的学生，要给予实物奖励，使这些表现好的学生可以给其他同学做好榜样。最后在制定班级奖惩制度的时候，要和学生一起来完成，因为学生参与了制度的建立，所以他们在遵守和执行起来会更加容易。这对提高德育教育的管理工作是非常有帮助的。

四、要重视学生的心理教育

在新时期下，很多初中生都是家里的独生子女，家庭生活的重心全部放在孩子身上，使孩子养成唯我独尊的性格。在这种环境下，学生的心理是脆弱的，他们无法接受打击和压力，而且还会让他们形成自私自利、缺乏责任感以及叛逆的心理。这样一来就会增加学生的心理问题，从而影响学习和自身的发展。此外，初中学生的思维和意识都日渐成熟，他们有自己的想法和观点，有很多时候他们是不愿意将自己的想法说给家人的。所以在这种情况下，班主任就需要多和学生进行沟通和交流，要与他们成为朋友，多多了解他们的想法和情绪，在思考问题的时候也要站在学生角度去思考，帮助学生释放负面情绪，减轻他们的心理压力和问题[3]。

例如，为了打消学生的顾虑以及取得他们的信任，可以将自己的小秘密和学生分享，以此来拉近教师和学生之间的距离，这对日后的德育教育管理工作是很有帮助的。此外，班主任还需要具备一双善于发现学生优点的眼睛，并在他们优点的基础上采取激励策略，以此来提高他们的自信，推动他们更好地学习。这对提高德育教育管理工作也是有很大促进作用的。

五、结束语

总而言之，在初中阶段，班主任的德育管理工作对学生来说是非常重要的，通过对学生进行德育教育管理，不但能提高学生的德育水平和素质，还能帮助他们建立自信，为他们日后的学习和发展打下很坚实的基础。所以，我们一定要将德育教育的管理工作重视起来。此外，班主任还需要和学生构建良好的师生关系，和他们成为朋友，促进他们更好地成长。

参考文献：

[1]张英莲.探讨提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].读与写（教师），2019（7）：1-2.

[2]段惠芳.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].好家长，2019（51）：23-23.

[3]王宁.有效探讨初中班主任德育工作的策略[J].中华辞赋，2019（2）：235-235.

（作者单位：广东省清远市清城区源潭镇高桥初级中学511500）