职业需求导向下的职高体育课程创新策略研究

姚国辉

摘要：职业高中的目标是培养社会急需的综合运用型人才，因此传统教学已经不再适应当前教学的方式，这就需要教师不断调整教学策略，注重职高学生的职业性发展。就职高体育来说，虽然课程目标要求不断创新，但是在实际教学中还是存在许多问题，进而降低职高学生的职业性发展。

关键词：职业需求；职高；体育创新

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0124

首先，对于职高来说，学生的职业发展是第一位。就体育教学现状来说，许多教师还是遵循传统教学方式进行教学。其次，对于职高来说，教师对于学生的发展大部分情况处于开放式管理，而对于刚初中毕业的学生来说，自我管束力不强，从而会对班级氛围造成一定影响，进而影响教学效率。因此，体育教师要积极创新教学手法，为学生的未来职业打下基础。

一、利用学生自身特点，充分发挥学生自身优势

在职高体育教学中，教师大多还是以灌输式教育为主，通过以教学进度的完成来达到教学目标，这样就会忽视学生的自身发展，使学生在体育学习中自身特点和优势得不到充分发挥。而在职高体育课程中，促进学生的职业发展，首先就是要以人为本，通过借助学生自身优势，来实施精准教学，从而使学生可以利用自身优势促进体育学习的发展，提高体育能力，进而促进职业能力的发展，有利于学生不断增强自信，培养善于观察自身优势的眼睛，进而打开职业思维，促进在体育学习中能力得到全方位发展。

比如职高体育教师上排球发球技术训练一课时，首先通过训练来观察每一位学生发球动作的特征和技术掌握的熟练程度，以此来寻找善于排球发球的学生，从而制定一系列相应教学方针来提升学生的能力。比如，职高体育教师通过在课堂上要求每一位学生自我展示体育技能并且说出自己的体育优势，来方便教师实施精准教学。比如在课堂上教师提问：“1.大家知道体育学习中善于运用自身优势来学习是一个很好的促进方法吗？2.大家有观察过自身有哪些体育优势吗？3.请大家结合以上两个问题进行回答并且展示相关体育优势。”从而打开学生的体育思维，增强学生的自主评价能力，能够使职高体育教师更为客观地对学生的教学做出设计，同时也增强学生的体育重视程度，从而树立学习自信心，最终提高学生的体育能力。

二、创新体育教学手段，丰富课堂教学内容

在职高体育的学习中，由于大多数教师还是以灌输式教育为主，进而对于创新自身教学手段的观念不强，而灌输式教育的教学手法不但单一且教学效率也不高，不利于学生的职业快速发展。比如在教学中，教师一般会借助学生课前跑操的形式，长此以往，学生就会形成传统的教育观念，降低对于體育学习的积极性，影响学生的职业发展。因此，教师要积极调整自身的教学手段，深度贯彻职业教学目标的要求，使创新的教学手法能够激发学生学习的积极性，进而提升体育学习能力，促进今后职业的发展。

比如，职高体育教师在上排球发球技术训练一课时，首先，教师通过教材知识讲解和动作示范来演示给学生，让学生具有初步的印象，打好基础。其次，教师要求学生进行相应的演示。教师在一旁进行纠正动作和提供帮助，学生根据教师的评价进行动作调整，以此来提升学生动作的规范性和准确性。再比如，职高教师通过不断完善教学课件的方式来创新教学手法。比如在上排球发球技术训练一课时，教师首先通过在网上寻找相关的专业指导视频进行播放，其次，教师进行演示且要求学生指出动作的错误，最后，教师通过小组之间的训练展示到课堂，以此来达到精准纠正和完善动作的教学效果，加强学生对于体育动作的重视，进而促进学生体育能力的提升。

三、成立体育学习小组

在职高体育学习中，学生普遍都是以体育训练为主，因此教师可以利用这一点来组织体育学习小组，通过小组学习的优势，使教学手段得到有效创新。在小组学习中，由于没有教师及外界环境的干扰，学生在组内可以畅所欲言，激发其在组内对于体育学习的积极性，也起到了互相监督、互相促进的教学效果。因此，体育教师可以成立体育学习小组，从而推动课题目标的发展。

比如，职高体育教师在上排球发球技术训练一课时，首先可以通过组织体育学习小组进行课前预习，比如教师可以在组间设置相关问题来激发学生思考：“1.两种基本的排球发球技术是什么？在这个过程中需要注意什么？2.正面上手和正面下手发球的区别要领是什么？3.学习排球精神，提升体育素养。”等，从而使学生在组内能够有效开启自主学习模式，并且通过组内互相分工学习，使每一位学生都有学习的机会，促进组间交流学习合作。再比如，职高体育教师通过借助体育学习小组来互相监督对于体育专业理论知识的背诵，在早晚读期间要求组长把未背诵的名单上交，从而加强学生对于理论知识的重视，促进体育理论知识的记忆，最终促进体育综合能力的发展。其次，通过严抓体育学习，学生也能感受到来自教师的关注，进而树立学习自信心，提高体育学习的成就感，最终增强对于体育学习的重视。

四、总结

综上所述，职业需求导向下需要教师结合体育素养和体育技能来渗透课堂教学，使职高体育教学现状得到良好改善。因此，教师要充分结合体育课程目标的要求，不断积极创新和调整教学手段，进而丰富教学内容，营造良好的教学氛围，以确保职高学生能够不断学习新技能，从而提升体育学习能力，促进自身体育职业的发展。

参考文献：

[1]宋剑锋.以职业需求为导向的高职体育课程教学策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（5）：107.

[2]谭明雅.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J].文体用品与科技，2019（11）：144-145.

[3]周丽勤.以职业岗位需求为指引开展高职体育教学策略研究[J].农家参谋，2019，613（6）：194.

（作者单位：浙江省温州市第二职业中等专业学校325000）