高中政治课堂培养学生法治意识的教学策略

孙丽玲

摘要：随着新时代的发展，新的高中《政治课程标准》明确解析了对高中生开展全面化法治意识的培养目标：让学生可以更为明晰法治是人类文明演化过程中有效形成的优异的社会治理方式，并且深刻认知到创建当代法治社会国家的核心需求；树立法律之上的法治运作理念，明晰自身所获得权利以及需要担负责任的关联，真正意义上养成依法行使自身权利与义务的优异习惯。

关键词：高中政治课堂；学生法治意识；教学策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0065

高中学生正处于成长变化的特殊时期，他们的思想观念和价值理念都在逐渐形成，亟须教师的积极引导和正确教导，促使学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，指引他们健康全面发展。特别是当外部的社会和生活环境急剧变化，许多高中生缺乏应有的法治意识，对他们的成长产生了许多负面影响。所以，教师要积极营造良好的法治教育教学氛围，激励学生主动投入课堂学习。学生的法治素养培养是高中政治教学的重点课题。法治教育是高中思想政治教育的重要组成部分。推进高中生法治素养培养，教师担负着重要的教学任务。随着新课改的深入推进和核心素养教育的广泛开展，法治教育日益凸显其重要性和迫切性，大力培养高中学生的法治素养，成为教师在教学中热议的重点话题。

一、高中政治教学中培养学生法治意识的重要作用

高中思想政治这一科目包含了政治认同、法治思想、理性精神、公众参与这四个组成元素。其中，法治思想就是指让学生经由思想政治这一科目的学习，明确认识法治对于我国、对于现阶段社会高速进步的关键作用，让学生形成宪法至上、法律面前人人平等的思想理念，形成依法办事的优良个人习惯素养。让高中学生经由政治学习，形成法治让生活更加美好的认识与思想感情。法治素养是培养提升高中学生政治认同以及理性精神的必备选取，同时也是提升高中学生进行社会参与的关键性基础。现如今，法治思想意识已经成为我国每一个公民都不可缺少的基础素养，将法治观念提升加入教学系统，是社会与国家发展的必然趋势。近几年，高中学生违法乱纪的犯罪案件数量显著提升，这一状况就在一定程度上说明了现阶段高中学生法治思想理念薄弱、法治思维缺失等不良问题。因此，政治教师应该不断增进与提升对于高中学生法治思想理念的培养，提升高中学生的法治意识与学科素养，实现高中学生心中有法律，并提升运用法律手段来处理实际遇到的问题的能力，这对于推进青少年平稳健康成长具备重要的实际意义。

二、高中政治课堂培养学生法治意识的教学策略

1.创设法治培育情境，激活高中政治课堂

在高中教育体系中，政治是一门较为特殊的学科，其知识比较枯燥，学生学习兴趣不浓，而且教师多采用“一言堂”的教学方式，致使课堂氛围沉闷、无趣，这不仅不利于学生对政治理论知识的学习，还抑制了他们法治素养的形成与发展。对此，高中政治教师在具体的课堂教学中可借助多媒体技术，模拟场景，创设生动的法治培育情境，把抽象的政治知识变得具体化，为政治课堂注入更多的生机与活力，从而推动学生法治素养的培育。

2.创设网络平台，开拓法治通道

学校与政治教师应该创设起互联网法治教学平台，开拓法治教学的通道，让高中学生可以运用互联网，依据自身的实际爱好随时观看学习法治知识，提升学生学习法治知识的积极性，增进学生的法治思想。政治教师可以运用科学技术创设起法治教学校园网站，开办法治教学的微博、贴吧等互联网平台，从而为学生提供多种多样的学习法治知识的通道。运用互联网向学生分享一些与政治知识相关联的社会新闻、典型案例、法治节目等，让学生在政治知识的基础上提升法治理念。通过这些丰富的学习资源来激起学生的热情，提升学生的积极性，便于学生在课堂开始前期阶段、课堂结束的复习阶段进行学习。现阶段具备很多普及法律知识的教学类型电视节目，例如《天网》《普法栏目剧》等，其中还具有相应的解说，可以为学生讲授节目中所关系到的法律知识，这种直观明确的电视节目可以有效地提升学生的学习热情。除此以外，政治教师还可以经由互联网向学生分享一部分与法治知识相关联的电影或者电视剧，一部分带有悬疑类型的法律电视剧如《白夜追凶》，这种类型的影视剧是学生十分喜欢观看的，融合电视剧来向学生讲授相应的法律知识，可以从过去的教学模式中突破出来，从而获取更加优良的教学质量与成效。

3.加强法制教育，坚定法治信仰

法治信仰是对法治理念认同的切实基础。高中政治任课教师需要全面融合学生的日常生活，积极开拓与运用多样化的法治活动案例，可以进一步激发学生更为深入地参与相关实践活动，指引学生更好地发扬法治精神，从而让法治精神与理念深入人心，真正意义上实现开展有效法治教育的基础目标。任课教师在开展政治课堂教学的阶段中，有效地结合更为多样化的教育实践活动，巧妙地创建专项的活动平台，从而引导学生真正融合到实践活动当中，将所学习的知识与实践活动全面结合，在开展多样化方式的实践活动中更为有效地坚定法治信仰。

三、结语

高中政治教师在实际教学进程中不仅应该将提升学生的法治思想作为关键性教学任务，而且也应该持续提升自身的职业素养与教学能力，深刻完善挖掘政治教材中具备的法治元素，为学生创设生活化教学情境，引进实际发生的事例，创设互联网学习平台，激起学生的学习积极性，提升学生的法治素养与学科思维。

参考文献：

[1]陈挺松.高中政治课堂培养学生法治意识的教学策略[J].当代家庭教育，2020（35）.

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[3]王进兴.高中政治教学中学生法治意识的培养策略分析[J].课程教育研究，2020（18）.

[4]吳雪鹏.学科核心素养视域下培养学生法治意识的建议———以高中政治教学为例[J].新课程教学（电子版），2019（21）.

（作者单位：江西省高安中学330800）