浅谈核心素养在初中生物课堂的落地生根

贾久良

摘要：在新课程改革背景下，教育部门对初中生物课堂教学提出了更高的要求标准。教师的教学任务不仅局限在向学生进行理论知识的讲授，更重要的是要培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。初中生物与其他学科大不相同，其中所涉及的知识内容相对广泛，并且大部分生物知识都具有一定的复杂抽象性。生物教学是学生认识地球的重要渠道之一，核心素养的应用不仅可以使学生掌握更加深入的生物知识，而且还能够进一步加深学生的记忆。因此，在实际的课堂教学中，教师要引起对核心素养的高度重视，并且要善于灵活地将其运用到生物教学中。文章将对核心素养在初中生物课堂的落地生根进行详细的分析与探讨。

关键词：核心素养；初中生物课堂；落地生根

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0048

核心素养在初中生物中的应用，主要体现在学生对相关观点的科学认知，并在此基础上形成自己的理解。随着生物核心素养在课堂教学中运用的不断加强，学生不仅意识到了学习生物的重要性，而且还使自身的整体素质得到了有效的提升。核心素养的应用对教师的教学水平有较高的要求，需要教师不断加强自身的教学技能，优化学生的学习体验，使学生在无形之中形成良好的学习素养，为生物课堂教学质量及效率的提升奠定坚实的基础。

一、分析核心素养在初中生物教学中发挥的重要作用

1.正确认识地球，客观看待生物观点

生物核心素养的应用，不仅推动了生物课堂教学的进程，同时还帮助学生形成对地球的正确认识，使学生对生物形成更加深入的观察，并且对于生物观点进行客观的看待，进一步了解生物的奥秘，形成正确的世界观念。初中是学生学习生物的基础阶段，由于学生对周围环境的理解只停留在浅层次上，对生物观点具有一定的偏见，而核心素养可以在一定程度上促进学生进行综合的思考，通过多个角度对周围的环境及事物进行观察，使学生的视野得到有效的拓展，因此，在实际的初中生物课堂教学中，教师要积极地引导学生，使学生的综合素质得到有效的培养，进一步提升学生的观察与学习能力，帮助学生找到更多学习的技巧和方法。

2.掌握深入的生物知识，加快知识的理解

在初中生物课堂教学过程中，通过核心素养的应用，能够在一定程度上活跃课堂氛围，使学生能够掌握更加深入的生物知识，加快学生对生物知识的理解效率，从而为学生在课后进行练习与总结提供一定的便捷。与此同时，核心素养的应用，可以使学生与教师展开有效的交流与沟通，为学生的预习及复习提供更多的动力，使学生对教学内容形成更加深刻的印象，进一步强化所学知识。

3.有效地锻炼了教师课堂教学的技能

核心素养在初中生物课堂教学中的体现，实际上就是对教师课堂教学技能的一种挑战，使教师在对教学进行充分准备的过程中，更好地锻炼了自身的课堂教学技能。教师在运用生物核心素养的过程中，不仅要准备相关的教学内容及教案，同时还要对教学过程进行相应的演練，从而及时发现并总结自身在教学方面存在的问题，进行及时的改善与反思。虽然教师做好了充分的课前准备，但在实际的课堂教学中难免不会遇到突发情况。而核心素养可以有助于教师及时地应对各种突发状况，使课堂教学效果得到整体的增强，进一步强化教师的教学经验。

二、探讨核心素养在初中生物教学中的相关应用

1.积极开展生物实践活动

积极开展生物实践活动，将核心素养在课堂教学中的应用体现得淋漓尽致。生物实践活动的展开，不仅体现了核心素养的存在意义，也让学生对生物有更清晰的认知和直观的感受。生物实践活动的开展为课堂教学的形式提供了新的思路，课堂教学不只是局限在教室里，还可以拓展到公园或动物园等地，让学生在这些地方拓宽生物视野，更有利于学生学以致用，将实践过程与知识相互转换。例如，在对《认识生物》这部分知识进行教学的过程中，教师就可以开展课外实践活动，让学生近距离观察动植物的特征和习性，掌握并总结相关知识。教师在实践过程中也能带领学生回忆已学的知识点，做到温故知新，相比于课本上的图片，实践活动的开展更能让学生有全面的认识，也充分体现了核心素养运用的灵活性。

2.结合学生的实际情况及教学策略，对核心素养进行综合运用

有效结合教学策略，可以使生物核心素养在课堂教学中得到灵活的应用。但通常情况下，核心素养在大部分教学情况下不能单独使用，而是需要教师结合学生的实际情况，选择合适的教学策略进行综合运用，这样一来，不仅可以培养学生的科学素养，加强学生的学习意识，而且还能够对学生的常见错误进行及时的纠正。不仅如此，处在初中阶段的学生，由于受到自身年龄的限制，他们的思维正在向成熟的阶段发展，而每个学生的学习能力与学习基础不同，因此，教师在实际的教学中必须要充分发挥自身的引导作用，充分结合学生的实际学习情况，从而对核心素养进行综合的应用。教学策略与核心素养的综合应用，不仅提高了教师教学的整体质量，同时也在一定程度上提升了学生的综合素质。

三、结束语

综上所述，核心素养在初中生物课堂教学中发挥着巨大作用，不仅有助于学生形成正确的世界观，还在很大程度上优化了教师的教学技能。教师通过实践等形式，对核心素养的含义和作用形成了深刻的认识，同时充分结合教学策略的实施，将其与教学理念进行融合和运用，可以加强核心素养在课堂教学中的效果。因此，教师需要注意生物核心素养在整个教学过程中的定位，才能得到相应的教学成果。

参考文献：

[1]蔡继明.基于核心素养的初中生物课堂教学[J].科学大众（科学教育），2020（5）.

[2]郭小艳.基于核心素养下的初中生物课堂教学策略的研究[J].才智，2020（7）.

[3]陈小颖.生物核心素养在初中生物教学中的培养探讨[J].新课程（中学），2016（9）.

（作者单位：山东省广饶县英才中学257300）