多元音乐背景下提高初中音乐教学质量的对策

刘敏

摘要：二十一世纪是一个融合的时代，不仅经济上实现了经济全球化，文化上也实现了相互融会贯通，从音乐方面来讲，我国的国产音乐风格就有许多，古典乐，民族乐等等，而乐器也是多种多样的，二胡，古筝，琵琶，编钟等，现如今，又从国外传开了爵士乐，摇滚乐等音乐曲风，当今社会中的音乐可谓是百花齐放，乐坛越来越丰富多彩。在这个多元化的音乐背景下，各种类型的音乐都渗透在人们的生活中，也给音乐教学带来了一些改变。在本文中，笔者根据当下音乐多元化的背景，谈一谈在初中音乐教学中，如何实现高质量的音乐教学。

关键词：多元音乐；初中音乐；教学策略

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0015

初中音乐是初中教学中不可或缺的一部分，教育部明确要求现代人才能够全面发展提升，所以不能够将这门课程取缔。对于人才要求多样化的今天，兴趣教学已然成为教育的主流，而学生其他方面能力的提高也被教育部门渐渐重视了起来。通过学习初中音乐，能够培养学生的高尚情操，让学生在生活中有一定的道德规范意识。另外，让学生聆听一些轻音乐也能使他们放松身心，缓解学习的压力与疲倦。在初中音乐的教学曲目中，有一些曲目有强大的正能量，能够有利于学生树立自己的思想观。教师在加以利用的同时，要让学生实现全面的发展。总而言之，初中音乐教学在学生的学习成长中不可缺席，起到非常重要的促进作用。

一、进行多元音乐教学在初中音乐课堂中的重要意义

1.提高民族凝聚力，更好地继承传统文化

对内，我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的文化，甚至有一些民族有自己的民族语言、民族穿搭等等，这种文化的差异形成了现代中国文化的多种多样、绚丽多彩。在我国悠久的历史长河中沉积了无数的优秀传统文化。而当代人，就是对文化进行继承、发扬，这也是每个青少年的责任。音乐的多元化也是我国的民族特点，学生通过学习不同的音乐，能够增加学生的民族认同感，让学生更好地继承传统优秀文化，提高民族团结，让学生养成尊重差异、理解差异的品质。

2.提高世界融合，促进世界共同发展

对外，国外音乐的流入使我国人民了解了国外的文化，成为社会中非常流行的音乐主流，这不是对传统文化的冲击，而是能够让人们加快对于国外文化的理解，实现全球文化更好地交融。即各个国家之间的文化，音乐相互传播交流，激发人们的创作灵感，从而创作出属于现代社会的音乐文化，实现世界的共同进步与成长。

二、基于多元音乐背景下初中音乐的教学策略

1.利用多媒体设备进行初中音乐的教学

由于初中生的年龄尚幼，社会经验不足，而所见所闻也有一些限制，所以教师可以利用一些外部的设备进行辅助教学，提高学生对于多元音乐的认同。多媒体设备是我国大力投入资金，引入课堂中的一个教学设备，具有现代化教育的特点。教师可以利用多媒体教学设备进行教学，实现初中音乐教学的有效性。例如，教师在备课的时候，提前在互联网上搜集一些关于传统乐器的图片或者视频，在课堂上利用多媒体设备进行播放，给学生营造图文并茂的教学环境，让学生通过图片或者视频的形式，对不同民族的不同音乐乐器有更多的了解，让音乐不再成为看不见摸不着的事物。比如藏族的胡琴、藏式唢呐等，让学生接触更多的不同音乐。

2.利用情景教学进行初中音乐的教学

初中音乐的教学主要分为听、说、看、赏几部分，而听也就是聆听音乐，教师播放一些音乐，让学生进行聆听赏析，给学生创造听音乐的环境，让学生用心聆听。在听的过程中，教师可以创建一些教学情景进行教学。由于音乐的多元化，学生喜欢的音乐类型也不尽相同，有的学生喜欢轻柔的古风音乐，有的学生喜欢超燃的爵士乐，教师可以将每个不同曲风类型的音乐都选择一个典型的音乐曲目，让学生在课堂上进行聆听。例如中国的《春江花月夜》《梦里水乡》等，国外的《蓝色多瑙河》《命运交响曲》等等，让学生在聆听的时候感受不同音乐中的内涵与力量。每个音乐的创作都是作者灵感的汇集，作者想通过音乐，来抒发自己内心深处的情感，使情绪得到释放。这些情感需要学生完全地沉浸其中，用心聆聽，才能够明白其中的含义，真正走进作者的内心世界。所以，在音乐的多元化背景下，学生更加需要用心去感受音乐，从而创作音乐。

3.利用创新教学法进行初中音乐的教学

在现代社会中，教师不应当再墨守成规，严格遵循教科书中的教学内容进行教学，而是应当适当地做一些教学拓展，紧跟时代的潮流，让学生感受到时代在变迁。另外，音乐的学习也应该是多元化的。教师可以带领学生对教科书中的一些歌曲进行改编演唱，重新进行谱曲，或者选择一些经典老歌进行翻唱，以另外一种与众不同的曲调，唱出另外一种情感。教师也可以带领学生学习一些英文歌曲，让学生在学习音乐的同时，增加英语词汇的掌握量，增强英语技能，实现各个科目教学的融合。

三、结束语

我国中学教学中融入多元音乐文化教育是必要的，可以帮助学生提高音乐欣赏能力和艺术审美能力，促进我国音乐教育事业的发展。

参考文献：

[1]徐金珏.多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策[J].艺术评鉴，2016（23）：138-139.

[2]陈红霞.多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019（2）：251-252.

[3]杨志.多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策[C].2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集，2019.

[4]肖家云.多元音乐文化背景下提高初中音乐课堂教学质量的对策[J].明日风尚，2019（21）：132-132.

（作者单位：江西省吉安市青原区思源实验学校343000）