如何在初中道德与法治教学中渗透情感教育

王丽

摘要：在新课改不断深入初中道德与法治教学的过程当中，学校与教师在教学内容方面越来越重视情感教育的重要性。为更好的将情感教育融入到课堂教学中，让学生更加积极地投身到道德与法治教育的学习当中，就需要教师深入的摸索研究教学内容。在以往的教学过程当中，积累经验，开展丰富的教学活动，建立起积极向上的学习环境，从而成功激发学生的学习兴趣，提升学生的道德文化素养，在学生心中树立正确的三观，最终达到新型道德与法治教学的目的。本文对道德与法治教学进行探讨分析，探索如何更好地传授教学内容，如何将情感教育深入到初中道德与法治的课堂教学之中。

关键词：初中;道德与法治;教学;情感教育

引言：

道德与法治教学的教学目标是为了在教师的悉心教导下，通过课堂传授知识的方式让学生明白拥有一个正确的价值观是多么的重要，并且教师需要时刻关怀学生们的心理健康发展，在渗透情感教育的同时，提升学生的在学习中的情感体验，令学生一步步树立健康的心理情感，相信在道德与法治教学知识的指引下，能够帮助学生向德智体美劳的方向全面性发展。

一、将情感教育渗透到初中道德与法治课堂教学中的重要性

如今道德与法治教学课堂对学生未来的发展作用和指导意义，是其他学科所难以替代的，虽然现在的教学过程中依然有一些教学方式落后，教学过程中学生们的积极性不高和学生对知识掌握的不够熟练等情况，在一定程度上妨碍了初中道德与法治教学的进程。但是在情感教育逐步深入到课堂学习中去，随着教学计划稳定的实施，一定能使学生快速的进入到学习中去，在课堂上激发学习动力和主动性。情感教育在教学中发挥的积极作用，有利于促进和谐的师生关系，增强学生思想道德和知法、尊法、守法的意识，养成健康的道德素质和正确的价值观念，以此指引学生向着高素质人才方向发展。

二、初中道德与法治教学中情感教育的渗透策略

（一）挖掘课本内容，与教学目标相融合

本身道德与法治这门科目与其他学科就有很大差别，其教学目的主要是针对学生们的思想教育为主，教师通过提取教学内容，给学生传授正确的价值观，将情感教育深入到学生的心中，让学生享受到情感教育的乐趣。道德与法治教学需要教师对教材熟练的掌握，才能去组织丰富多彩的教学模式来帮助学生去理解学习，注重学生内在修养，才能够培养学生的情感意识与学习热情。例如，在教师将人教版道德与法治七年级上册《做更好的自己》课文当中时，参考教学重点，在教学过程中加入灵活多变的教学活动来丰富课堂学习，但又仅仅环绕教学目标，给学生传输正确的学习思想。教师可以给学生们讲说励志的人物故事，通过多媒体播放成功人士的纪录片或演讲视频，来让学生通过现实来理解如何正确的通过自己的努力来实现自身价值，借用视觉盛宴的效果和真实故事的魅力，从而更加生动形象的令学生向未来更好的自己前进。

（二）立足现实生活，将理论与实践相结合

想要将情感教育更加有效的渗透到道德与法治教学当中，需要实际生活来作为基础，所以教师应当在课堂教学的同时，需要教师关注日常生活，实现理论与实践相结合，结合时事与社会发展，环绕当今时代特征来进行教学，提升学生的学习动力。引导学生树立正确的思想道德与遵纪守法的意识，让学生主动的在日常生活中合理的约束自身行为，养成良好的价值观和心理心理健康。例如，在八年级上册第四单元《国家好 大家才会好》的讲解中，教师可以将课本内容与当今时事相联系。如今新冠肺炎依旧存在国内的生活当中，唯有在人民群众的支持与努力下，国家的经济慢慢复苏，人们的生活才能越来越好，透过重大的历史事件来让学生亲身体驗到人类的渺小，明白生命的物价和重要性，树立集体意识，领悟到国家好人民才会好的事实道理。在教学中进行情感教育的深入，来让学生建立实现自我价值，未来报效祖国的人生观。

（三）运用小组合作学习的方式，高效提升情感教育作用

课堂小组教学模式已经证明了这种学习方式已经适应现代教学的发展，教师需要认识到学生在课堂教学中的核心地位。小组合作的教学模式更加适合情感教学目标。教师在课堂教学中认识到学生的认知水平，在课下深入了解学生的个人特点以及心理情绪，进行细心的沟通交流。通过学生们之间的交流学习加以教师正确的引导，在小组合作与师生互动中增强学生的学习热情，能够科学有效的加速道德与法治教学进程，最终实现教学目标。例如，可以在七年级下册《我与集体共成长》一文中，将班级内学生根据学习能力与性格特点分为小组的形式，然后一小组为学习单位来完成教师安排的学习任务，以游戏比赛的方式来进行课堂教学，从而来让学生明白合作和集体二者的重要性。作为组织者的教师来营造活跃的教学环境，发现学生的认知潜力，让学生在小组学习中充分表现自我，采用学生们喜闻乐见的教学模式，不仅能够大大的激发学生学习的主动性，还可以让学生在享受学习的同时树立好合作意识与集体意识，以此达到道德与法治教学中渗透情感教育的目的。

三、结束语

综上所述，想要完成将情感教育深入到初中道德与法律教学的目标，就需要教师合理的转变教学思维，在教学过程中重视情感教育的地位，积累经验，总结问题，采用适合学生们的教学方案从而促进学生们学习的兴趣和积极性。在教学环境中增长学生们的情感意识，处理好教师与学生们的教学关系，这样不仅能够帮助学生心理健康的成长，为以后的学习道路打下坚实的基础，还能满足学生的学习兴趣，高效完成将情感教育融入到道德与法治教学中的教学计划。

参考文献

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[2]邓吉万.浅析在初中道德与法治教学中如何渗透情感教育[J]. 数码设计（上）， 2019， 000（007）：219.