构建智慧课堂优化初中信息技术教学的路径探索

王丽婧

摘要：在初中信息技术课中，学生不但可以学习到关于计算机和网络的知识技能，还可以实现智力和能力的持续发展。在这个过程中，教师需要通过智慧课堂来促进学生身心健康协同发展，突出知识生成的动态性，优化教学质量。

关键词：初中学生；信息技术；课程教学；智慧课堂；优化路径

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0070

一、智慧课堂的基本概述

从教育教学的角度来说，智慧课堂指的是促进学生智力发展的课堂。教师会引导学生对问题进行主动探究和深入学习，使学生从实践经验出发来寻求解决问题的方法。在信息技术课程中，智慧课堂还突出了育人的功能，主张学生对知识的认识转化为智慧。从心理学的角度来说，智慧课堂关注的是学生思维的培养和能力的提升，从能力的角度来实现智慧的激发。从信息化的角度来说，智慧课堂的实现离不开各种新技术的应用。这些技术在智慧学习环境营造方面发挥了重要的作用，教师和学生在教学内容、学习方法方面的选择性被进一步拓宽。

由此可见，智慧课堂的本质功能就是育人。一方面，它通过多种手段使学生体悟到智慧的内涵，使他们通过主动学习、积极主动等方式实现了思维创新。另一方面，它在课堂教学中运用了“智慧”的概念，凸显了智慧的特性，使学生在掌握完整知识的基础上主动参与到教学活动中。而智慧课堂的主要实现方式就是运用技术手段，使学生在掌握知识、发展学科能力的基础上激发情感、生成智慧。在这个过程中，教师的教学手段、学生的学习方法都有了更大的选择空间，他们可以结合实际情况进行选择，并以此构建智能化课堂。

二、智慧课堂优化初中信息技术教学的必要性

在信息技术课堂教学中，智慧课堂构建的必要性主要包括以下三个方面。1.它是实现智慧学习的重要手段。在智慧课堂中，我们不仅运用了最为先进的技术手段，同时也包含了很多优秀的教学理念。它主张增加师生互动，提高课堂教学的活力。通过这种方式，不仅可以完成良好学习氛围的构建，同时还可以实现对学习方法的调整和学习模式的优化。2.智慧课堂可以使课程教学与现实生活之间的联系进一步加强。在这样的背景下，教师可以在现实生活中寻找素材开展信息技术教学，并将其作为对现有教学内容的重要补充，这可以进一步拓宽教学思路。3.智慧课堂的应用还可以使学生更为深刻地体会到信息技术课程的重要性和趣味性，这可以使他们的主动性被调动起来，能够以积极的态度和饱满的精神进入学习状态。

三、构建智慧课堂优化初中信息技術教学的路径

1.巧用微课，激发学生智慧

在智慧课堂中，微课是一种最为常用的教学方式。该模式在初中信息技术课堂中具有较强的适用性，能够激发学生的智慧。在设计微课的时候，教师需要在其中融入生活化元素，并在其中加入师生的互动点，使学生将此作为切入点就自身的学习感受与教师进行双向沟通。在完成微课的教学之后，教师还需要引导学生对相关内容进行延伸和巩固，使他们在反馈的过程中达到智慧学习的目标。比如在学习《信息的特征》这一课知识的时候，教师可以在设计微课的时候将“信息的载体依附性、价值相对性以及时效性”这三个特征展现出来，并在每个特征之后准备简短的案例，在与学生互动学习的过程中促进他们的理解。在案例中，教师可以加入麦当劳电子优惠券、天猫双十一满减券的案例吸引学生的注意。在案例展示的时候，教师可以在需要的时候将视频暂停，以方便与学生进行交流。

2.优化课件，增强教学效果

课件是智慧课堂的重要组成部分，有效使用课件也是提高信息技术教学效果的重要途径。在运用教学课件的过程中，教师要结合课程的内容进行优化，以便在繁杂的网络信息中选择合适的资源加入课件的制作中。在运用课件开展教学的过程中，教师还可以运用放大镜、画笔等工具达到预期的学习效果。除此之外，为了更好地与学生互动，教师还可以使用手机直接控制课件，在台下与学生进行零距离的沟通。比如在学习《常用应用软件的简介》这部分知识的时候，教师就可以利用课件的演示功能，以动画的方式为学生展示在生活中常用的几款软件的使用特点，并在这个过程中通过随机点名的方式对学生进行提问，引导学生对常用的软件及其特点进行补充。

3.视频图片，启发学生思考

思考能力的培养是智慧课堂的重要目标，在信息技术教学中运用图片和视频可以实现对学生思考力的启发。在教学中，教师要掌握一定的视频剪辑技巧和图片设计技巧，能够将视频和图片融入微课和课件中，更好地适应初中信息技术课程教学的需要，增强教学的趣味性和新意。比如在学习《计算机病毒》这部分知识的时候，教师就可以通过视频和图片的方式向学生展示病毒在计算机中的传播方式。这可以使学生对这种看不见、摸不着的病毒形成直观认识，并了解病毒在计算机系统中的传播方式。在图片中，教师还可以在病毒图片旁边添加常见的表情包来对学生进行提醒，同时也增强了教学的趣味性。

四、结语

总的来说，智慧课堂中包含了丰富的教学资料和多样的教学手段。这可以使学生从生活化的角度发挥想象力，将生活元素作为课程设计的素材。同时，也可以为教学活动的开展提供更多的可能性。在信息技术教学中，教师要巧用微课激发学生的智慧，要优化课件提高教学效果，最后还要善于使用视频和图片对学生的主动思考形成启发。

参考文献：

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（作者单位：安徽省蚌埠高新教育集团实验中学233000）