基于语篇的高中英语阅读教学的实践分析

肖瑶

摘要：本文主要探讨在高中英语阅读教学中，运用语篇分析是否能有助于培养学生在阅读中使用语篇分析的习惯，进而提升自身的英语阅读水平。

关键词：高中英语；语篇分析；阅读理解

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0050

高中阶段作为学生成长与学习的重要阶段，对学生而言十分重要。英语作为高中教学的重要部分，阅读是英语教学的一项内容，也是学生必备的一项能力，对于学生学好英语而言意义非常。传统模式下的英语阅读教学，学生能够真正参与阅读思考的机会较少，学生对于阅读教学内容中的語篇理解也明显不足。而基于语篇的阅读教学则能够更好地优化阅读课程，属于一种全新的阅读教学理念。本文旨在就其在高中英语阅读教学实践中的具体应用进行如下分析。

一、分析语篇结构指导学生整体阅读

基于语篇的高中英语阅读教学活动在实践期间，教师可以先引导学生对文章语篇结构进行分析，借助这一方式来帮助学生从整体把握整个阅读文章表达的情感与内容。通常情况下，英语阅读文章语篇大多有其固定的模式，所以教师在教学课堂上可以结合具体的阅读文章来为学生介绍常见的阅读篇章模式、文体模式。这样，学生自然能够在高中英语阅读教学课堂上对一些常见的组篇方式、写作体裁形成良好的把握，同时也要对阅读文章内容形成有效了解。

例如，在阅读期间常见的阅读文章主要是以记叙文、议论文、说明文为主，而不同的阅读体裁其语篇结构形式也存在较大的差异。所以，教师在引导学生对语篇内容进行分析的时候，一定要结合具体的阅读文章进行分析。以“记叙文”为例，教师即可在高二英语阅读教学课堂上要求学生从时间、地点、人物以及事件这几个方面对阅读文章进行分析，借此帮助学生从整体上感知、理解文章。而对于“议论文”，教师即可在阅读课堂上先提出问题，然后要求学生就问题进行分析与思考，最后再得到结论。这样，学生就能对阅读文章形成良好的把握和感知，有助于学生更好地理解英语阅读教学内容。

二、讲解语篇衔接以及重点语言知识

基于语篇的高中英语阅读教学活动要想顺利实施，教师在阅读教学课堂上一定要准确认识语篇中的语句存在着一定的连贯性，需要借助一定的衔接方式才能有效落实，例如省略、替代等一系列语言衔接方式。学生只有真正掌握了这些语句衔接方式，才能对语篇内涵形成良好的把握，从而有效地促进学生对于阅读文章的理解。在英语阅读教学课堂上，教师可以结合语篇语境来为学生讲解语篇衔接的方式，同时引导学生对阅读文章语言知识进行分析，这样学生自然能够对其中的衔接方式形成有效理解。以“The Sea World”这一知识为例，教师在进行阅读教学的时候，即可就文章中的句子为学生讲述语篇衔接的方式。这不仅能够提高学生的英语阅读理解能力，还能强化学生对于语言知识的把握，提高学生的语言应用能力。除此之外，教师在英语阅读教学课堂上还可以立足阅读文章引导学生对语篇进行赏析，借此来更好地帮助学生理解语篇分析方式。以“Car Culture”这一知识为例，教师可以在教学期间直接为学生搜集相关的语篇文章来引导学生进行赏析，这样学生就能在赏析与阅读的过程中有效地提高其语篇应用能力，从而真正有效地提升基于语篇的高中英语阅读教学实践质量。

三、整体吸收强化学生对于文章的理解

基于语篇的高中英语阅读教学实践质量要想得到保障，除了上述两点之外，教师还可以在教学过程中立足语篇为学生精心设计相关问题或者任务，让学生在任务实践过程中提高自身的语篇理解能力，促进学生对于文章的深层次理解和把握。具体而言，教师可以在阅读教学课堂上，先让学生对文章进行自主阅读，然后要求学生将文章讲述的主要内容进行复述，之后再引导学生借助思维导图、列提纲的方式将文章主线画出来，抑或者是鼓励学生就文章表达的思想与观点进行合作探究，这样学生就能对阅读文章内容形成较为完整的把握，进一步优化英语阅读教学，帮助学生在大脑中对文章结构形成良好的把握。例如，教师在对学生进行Unit 20 lesson 1 Futurology阅读课教学的时候，这一课所在单元主题为New Frontiers，主要是介绍了与我们实际生活、学习紧密相关的科学领域，同时还介绍了一些20世纪科学领域的先驱者，主要内容就是未来科学家对于科学以及未来做出的展望，对于学生抽象思维、创造性思维能力起到一定的锻炼效果。教师在教学课堂上可以让学生先分析这一篇阅读文章的体裁，然后结合阅读文章提出如下问题：“What is the tomorrows world？ Could you predict it？”借此来作为教学导入，调动学生已有的知识结构以及社会生活经历来激发学生的学习兴趣。之后，再引导学生展开整体阅读，要求学生在阅读过程中从整体上分析阅读文章语篇以及中心，同时指导学生使用自己的语言进行概括，并且对文章结构、表达主题思想进行剖析，最好是结合文章具体的语篇来进行分析，这样学生自然能够得到整体发展。

综上所述，语篇分析本就是一种十分有效的阅读手段。在高中英语阅读教学实践中运用这一教学方法，能够有效地帮助学生从整体上感知阅读文章内容与中心思想，在提升阅读教学效率的同时，发展学生正确使用英语语言、有效解读阅读文章的能力。为此，高中英语教师在阅读教学期间，一定要意识到语篇对于学生阅读理解能力培养的重要性，基于语篇展开阅读教学实践，从而有效地为学生构建出高效的英语阅读课堂。

参考文献：

[1]杨丽.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用策略[J].教育教学论坛，2010（12）.

[2]胡兰涛.基于英语学科核心素养提升高中生语篇意识的探索[J].中国现代教育装备，2017（14）.

（作者单位：江西省赣州市于都县第二中学342300）