小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究

葛丽娜

摘要：合唱教学是小学音乐教学中的一个重要组成部分。教师在进行音乐教学时，应该提高对于该教学内容的重视，选择合理的方式对学生进行教学，激发学生的学习兴趣，创建学生的自信心，在教学过程中注重对学生进行唱歌技巧的训练，让学生可以更好地实现自身音乐水平的提升，提高学生的学习效率和教师进行教学的效率。

关键词：小学音乐；合唱教学；歌唱技巧

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0038

合唱教学是小学音乐教学中的一项基本内容，它能增强学生的演唱信心、培养学生的合作能力，提高学生的音乐素养。但是由于教师在教学时经常以齐唱的方式进行，没有注意多声部的划分，导致学生兴趣下降，课堂教学的效果也受到影响。因此，本文主要针对小学音乐合唱教学中对学生应该采用的歌唱技巧训练的方法进行研究，提出几点建议。

一、配合音乐进行律动，提升学生的乐感

音乐最重要的表现形式就是声音。提高学生对声音的感知能力，可以提高学生的乐感。因此，教师在进行小学音乐合唱教学时，应该充分调动学生的兴趣，促使学生与合唱歌曲的音律达到和谐统一，从而提高合唱的整体效果。

例如，在进行《娃哈哈》这首合唱歌曲的教學时，教师可以引导学生跟着音乐的节奏打节拍，培养学生的乐感。在每一句歌词结束的时候，教师可以让学生通过拍手来进行节奏的统一，帮助学生进行乐感的统一，提高合唱的质量。之后，教师可以让学生认真聆听歌曲中极具民族特色的鼓点，帮助学生把握节奏，引导学生根据鼓点进行打拍子，培养学生对音乐的乐感。在进行完以上的培养之后，教师可以让学生根据音乐的节奏加入一些趣味性的动作，例如拉手、晃动手臂之类的动作，培养学生之间的默契，从而活跃课堂氛围，激发学生进行学习的积极性，提高合唱的效率。

二、开创情境教学模式，增强合唱的效果

在小学音乐合唱的教学过程中，由于每一个学生都具有一定的演唱技巧和艺术节奏，因此学生之间能否紧密地进行配合决定了合唱教学效果的优劣。鉴于此，教师在对学生进行教学时，需要不断地对合唱教学资源进行整合，并且合理地对教学方法进行改善，在加强学生和乐器之间紧密配合的程度的同时也加强学生之间配合的默契程度。在进行该方面的教学方法实践时，开设情境教学模式就是进行合唱效果提升的有效方法，既可以为学生创设活跃的课堂氛围，还可以增进学生之间的默契，从而增强合唱的效果。

例如，在进行《送别》这首合唱歌曲的讲解时，教师可以组织学生根据这首歌的节奏分声部进行该首歌曲的演奏，通过多媒体工具为学生创设与歌曲氛围相符合的场景，让学生先互相作为观众对其他同学的表演进行赏析，之后再采取小部分合唱和轮唱的方式让学生之间互相进行赏析和评价，带动学生对歌曲氛围的感受，从而提高合唱的质量和效率。在进行《让世界充满和平》这首歌的讲解时，由于该歌曲是全英文曲目，对于学生来说演唱难度较大，教师在进行教学时，可以通过多媒体设备创设“战争与和平”之类的场景，将信息灌输给学生，帮助学生对歌曲所想要表达的情感产生共情，让学生对和平产生强烈的期待感。在进行演唱的过程中，可以更好地进行节奏把握和情感的投入，从而促进合唱效果的提升和学生学习效率的提升，提高教师进行教学的效率。

三、注重合唱方法的指导，提升合唱的能力

在进行合唱时，让学生进行分声部合唱是十分常见的，学生在进行合唱时必须要做到声音上的协调和统一才能使合唱的效果达到最好。这就对学生的发声方法和合唱能力提出了更高的要求。因此，教师在进行合唱教学的技巧讲解时，应该注重合唱方法的指导，帮助学生在分声部合唱时可以做到声音上的协调和统一。教师在进行教学时可以将一些常用的基本呼吸方法教授给学生，帮助学生形成规范化的、合理的呼吸方法，缓解学生在进行合唱时的压力。同时，教师在进行教学时还应该注重对学生控制气息方法的教学，引导学生有意识地对气息进行训练，并且及时纠正学生在进行训练时出现的错误，帮助学生对气息进行良好的控制，提高合唱的效率。

例如，在进行《小白船》这一合唱歌曲的讲解时，由于该首歌需要分声部进行合唱，对于呼吸方式和气息都有一定的要求。教师可以先将合适的呼吸方法教授给学生，防止学生在进行需要拖长音进行演唱的句子时出现喘不过气的情况，影响合唱的效果。在进行该歌曲二声部的讲解时，教师可以把学生划分成两组，彼此之间进行演唱和互相聆听，在进行完成之后，让两组学生互相找出对方所存在的音准问题，先由一部分学生对音阶进行演唱，之后另一部分学生在一声部唱完第二个延后再开始演唱，之后再轮流进行，从而帮助学生找出合唱中存在的音准问题，帮助学生更好地对音准进行把握，增强学生之间的默契和交流，使分声部合唱时更加和谐统一，从而提高分声部合唱时的效率。

四、结论

在进行小学音乐合唱教学中对学生合唱技巧的训练时，教师需要从各方面对学生进行关注和培养，并且在进行教学的过程中应当注重活跃课堂氛围，激发学生进行学习的兴趣，从而带动学生学习合唱的效率以及教师进行教学的效率。除了需要对学生进行合唱本身需要掌握的呼吸方法和气息控制方法以外，还需要采用合适的方法对学生进行乐感的培养以及创设情境帮助学生更好地进行感情的投入，从而加强学生在进行合唱时的自信心和彼此之间的默契，提高合唱效率。

参考文献：

[1]余旭珊.浅谈小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练方法[J].社会科学Ⅱ辑：初等教育，2020（76）：161-162.

[2]程珊琦.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究[J].社会科学Ⅱ辑：初等教育，2020（7）：24.

[3]白俊鸣.小学劳动与技术教学中促进学生自主学习的路径[J].社会科学Ⅱ辑：初等教育，2020（3）：162.

（作者单位：浙江省乐清市柳市镇第八小学325600）