小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

吴永亮

摘要：小学语文这门学科，不仅肩负着向学生传授语言知识的重任，还是小学生能够学好其他学科的基石。小学语文的教学目标既要培养学生的人文知识，又要引导学生形成独立的思维能力和自主意识。而小学阶段的学生已经具备一定的自主学习能力，但如何加强学生的自主学习能力成为小学课堂教学中的一个重要问题。本文主要针对如何构建小学语文自主学习高效课堂进行探讨。

关键词：小学语文；培养学生；自主学习

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0020

小学语文教师应该顺应时代的要求，时刻关注语文教学的改革探索，提高学生学习语文的学习兴趣，培养学生自主学习的能力以及学生的创新精神，从而让语文课堂真正成为学生自主探索的课堂。教师在语文教学中还应该加强学生自主学习能力的培养和落实语文素质教育，从而有效地提高教学质量。鉴于此，在本文中，笔者首先分析了小学语文教学实践中存在的问题，然后提出了培养小学生语文自主学习能力的措施。

一、小学语文教学实践中存在的问题

随着新课程改革的不断深入，小学语文教学水平在践行新课程改革理念的基础上，已经有了显著的提升，但是，在实际的语文教学中，仍然有一部分教师并不重视对小学生自主学习能力的培养，运用的还是传统的以教师为主的教学模式，忽略了教学中学生的主体地位，并且教学手段也没有及时更新和完善，最后导致课堂气氛不活跃。学生也没有很高的学习积极性，特别容易对学习产生抵触心理，学习质量随之降低。因此，探讨构建小学语文自主学习能力的有效途径，对于提高小学语文教学效率至关重要。

二、培养小学语文学生自主学习能力的措施

1.营造良好的学习氛围，创造良好的学习环境

首先，如果想要更好地提高学生的自主学习能力，那么就非常有必要给学生营造良好的学习氛围。试想一下，如果学生在一个班级纪律不好、班级内学习气氛不好的环境下学习，那么他们的学习效率肯定是比较低的，并且学习的积极性也会降低，所以为学生营造良好的学习环境是十分重要的。其次，教师也应该合理地安排学生的学习时间和学习内容，让学生能够接受教师布置的学习任务。如果教师给学生安排的学习时间和学习内容不合理，那么对于学生学习语文来说也是非常不利的。再次，教师也可以给学生提供一些好的学习建议和学习方法，让学生能够科学合理地学习，提高自身的学习效率。笔者认为如果学生能够掌握科学合理的学习方法，那么对于提高学生自主学习能力来说是有很大帮助的。

2.激发学生自主学习的兴趣

学生自主学习能力与学生的学习兴趣是密不可分的，所以教师应该更好地提高学生的学习兴趣。教师可以制定一些激励政策，比如加分制，奖励制。学生如果能够在课堂上提出一些好的问题、对于教师的提问能够积极回答或者教师留的预习任务能够认真完成等，教师就可以在课堂上对这些学生进行表扬，并且适当地进行加分。这样，在上语文课的时候，学生如果有自己不懂的地方可以大胆提出来，并且也会积极地回答问题。如此一来，不仅可以更好地提高学生的学习能力，也可以增强学生的自信心，让学生收获更多的知识。

例如，在小学五年级部编版语文课本第二单元第六课《将相和》，教师可以让学生自己报名饰演角色，通过表演的方式将这篇文章内容展示出来。教师可以在课下陪这些学生一起练习，从而更好地指导学生掌握每个角色的特点，这样在进行演示的时候就会更加真实。比如在文章最后，廉颇背着荆条来负荆请罪的时候，可以准备一些棍子，这样在表演的时候更加生动形象。通过这样表演的方式来讲课，不仅可以让学生更加熟悉文章的内容，抓住每个角色的特点，以便更好地理解文章中人物之间的关系，而且还能够让学生在轻松愉悦的氛围下学到更多的语文知识，让学生真正喜欢上语文，逐渐建立起对学习语文的兴趣。

3.提倡课外阅读

知识资源库是小学生学习小学语文的重要途径。它不只可以用来做课上知识储存空间，还可以向小学生提供课外阅读资源。阅读是语文教学中的重要内容，阅读能力同样也是语文综合素养的重要组成部分。对小学生来讲，课外阅读材料是一种重要的教学资源，而且这部分内容是专门供小学生自主学习的。在以往的教学实践中，课程中并没有关于课外阅读的内容，一般都是要学生自己探索。所以，教师应该向学生提倡课外阅读，而且为学生提供课外阅读的材料。而将这些资源放置在知识资源库中，能够减少小学生课下寻找的机会。通过这样的方式，小学生會在课外阅读中学习到很多课本上没有的知识，真正做到拓展知识面，培养自主学习能力。

4.激励学生敢于表达自己的观点

小学语文教学的目的就是培养学生构建语文理解思维的体系，激励学生敢于从不同的角度表达自己的观点，在出现分歧时，可以通过小组互动对问题进行探讨，教师加以引导，达到学生可以自由发表自己的意见并说明对文章内容理解的目的。例如，在《西门豹》的教学环节中，可以增加学生分角色登台表演情景剧，通过对剧情的进一步表演，在加深学生印象的同时，也让语文课堂变得生动有趣。表演结束后，相信所有的学生都会对课文内容有或多或少的问题，这时教师可以引导学生进行小组活动，对问题进行归纳整理，从而提高课堂效率。

三、结束语

通过为小学语文高年级学生营造良好的学习氛围以及通过一些比较新颖生动的讲课方式来给学生授课，让学生更好地学习语文这门科目，能够更好地提高学生学习语文的热情。另外，教师不断改变和创新教学方式，主要目的就是为了能够让学生更好地学习语文，提升学生的语文素养。因此，培养学生的自主学习能力，不仅对现在的学习有很大帮助，而且对于以后的学习和发展都有很大的积极影响，能够促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]曲卫.小学语文高年级学生自主学习能力的培养策略[J].科学中国人，2017（21）.

[2]姚本智.小学语文高年级学生自主学习能力的培养研究[J].情感读本，2017（18）.

[3]肖全胜.谈小学语文教学中的自主学习[J].名师在线，2019（34）.

（作者单位：安徽省滁州市定远县炉桥镇第一小学教育集团233290）