“尚美”文化引领下媒介素养教育初探

张丽荣

媒介素养是信息时代培育人才、培育合格公民需要的必备品格与关键能力。学校全体师生，在“尚美”文化的引领下，积极主动应对，应用现代信息技术的新型媒介赋能教育，助力师生成长。

1.在发现美的教育实践中植入媒介素养教育，体悟生活美好

居家学习期间，学校教师积极挖掘适用于教学的各种媒介，引导学生在学习中发现美和感受美。例如，四年级开展了“小诗集·大制作——感悟语文之美，出版之乐”活动，教师带着学生们“制作我的小诗集”。学生们分组或搜集整理、或自创诗歌，并配上精美插图和注释，或装订成册、或制作成电子诗集。在此过程中，学生在发现诗歌内涵美的基础上，体悟到了“出版”之乐，更感受到了书籍这一媒介的价值和意义。再如，国际象棋社团坚持线上教学，社团小棋手们结合教师下发的资源包，在线上、线下的棋盘上反复演练，同时，还能将棋理迁移于生活，引导学生体悟“人生如棋、走好每一步”的哲理内涵。

2.在表现美的教育实践中浸润媒介素养教育，培养思辨能力

丰富的媒介资源可以带给学生多感官的体验和感受，学校注重正确引导学生利用媒介资源的动机，使用媒介资源的方式、方法与态度，不断提升对传媒的思辨能力。疫情期间，面对网上真假难辨的大量信息，学校教师变危机为契机，组织“心系天下事 听你说新闻”活动和制作“今日头条”小报线上传阅活动。学生们变成小小播报员和小记者，关注当下、关注社会、关注世界。教师给予及时的表扬，提出建议，从信息辨别、内容选取、播报站位、画面布局、口述表达等方面帮助学生改进。这样有趣的尝试，使学生们更加关注新闻时事、分析筛选信息，逐渐形成正确的价值观。

3.在创造美的教育实践中融入媒介素养教育，培育核心素养

创造性的教育实践活动可以结合一定的媒介资源，既培养媒介素养，又提升创造性。例如，电子智能社团利用创客的八大技术，即电子、编程、3D打印、激光切割、VR、AR、定格动画等有效解决了学科教学中的难点问题。例如，为二年级音乐学科制作了教具——“会唱的音符器”，把直观的唱名学习引入到五线谱的学习中。教师将枯燥的线谱音符形象化地展现在学生面前，激发了学生的动手能力和学习音乐的兴趣，学生还可以直接进行音乐创编，培养了创造性思维。又如，覃乔恩同学为了协助金帆乐团的同学更好地学习古筝，根据教师对练习者的要求，在手套中放置了若干角度传感器，通过编程，这些传感器记录教师的标准手型，练习者的手型会与标准手型進行对比，并通过指示灯的形式告诉练习者手型是否正确。经师生试用、反馈、改进，最后成功研制出“筝筝日上——多功能指法练习器”。

未来，教育融合重构与创新大势所趋，线上线下的混合式学习将成为常态，学校将继续巩固媒介素养教育成果。

编辑 _ 李刚刚