于泽元，王开升：立德树人是师德的养成之道

于泽元、王开升在《教育研究》2021年第3期《立德树人：师德的养成之道》一文中提出，在我国传统文化视野中，师德养成的本质是教师的自我立德树人，是一种“为己之学”，教师自身的成長是最大的师德所在。教师德性作为人本性的精神显现，应通过其生命实践来实现德性的自证与自明，这需要通过以身体道来实现。教师要弘扬德性、以身体道，一方面，要把师德与教育教学实践以及其中的伦常关系紧密结合起来;另一方面，教师则要把德性与自身的生命和生活联系起来;其次，要求教师把教师道德的一般要求与自身的肉体生命和日常生活紧密结合起来，形成富有独特个性与温度的“自我德性”。

植根于我国传统文化和现实教育发展的需求，新时期师德养成宜从如下四个方面展开。其一，知行合一：不违本心，无畏前行。其二，格物致知：让知识成为自我的一部分。其三，自我统整：走自己的教育之路。其四，诗意栖居：在教育中体味生命的美好。此外，师德养成还要体现教育之道，即知识之道、生活之道、精神之道。指向德性的师德养成之路让教师能够无违本心进入自己的职业生涯，灵活地应对现实世界，在成就学生的同时成就自己，让教师从心灵本体到现实实践一路打通，让教师的生命充盈着智慧，充盈着欢乐，也充满诗意般的韵律，真正让教师得以诗意栖居。