高职院校汉语言文学专业应用型人才培养的问题及策略研究

摘 要：随着教育体制改革的深化，固有教育观念冲击汉语言文学人文学科，改变原有人才培养观念，学生就业空间弹性尺度日益窘迫。目前汉语言文学专业在各种层次综合大学开设，专业建设价值取向关系到高职院校能否在形成人文学科教育特色，汉语言文学专业在重点高校具备传统优势下，地方高校要合理定位培养应用型人才，立足地方面向市场彰显特色。研究高职院校汉语言文学专业应用型人才培养中的问题，提出应用型人才培养策略。

关键词：高职院校;汉语言文学专业;应用型人才培养

21世纪初我国提出培养应用型人才，国家教育改革发展规划纲要提出扩大应用型人才培养规模。高校教育体系发生很大的变化，校企联合教学等措施逐步完善。由于汉语言文学专业普适性，导致出现课程体系教学目标不完善，教学评价系统不健全等问题。高职院校教学工作受到多种因素影响，随着时代的发展，对应用型人才需求不断增加。要根据行业发展需要做好人才规划调整，不断提高学生的综合素质。高职汉语言文学专业教学中需要培养学生的文学素养，使学生掌握深厚的文学知识。当前社会发展需要应用型人才，需要优化教学改革更好地培养汉语言文学专业应用型人才。

一、高职汉语言文学专业应用型人才培养研究

人才培养计划是人才培养基本蓝图，体现高校人才培养模式，培养目标是人才培养工作的重要因素，课程体系是实现培养目标的基本保证。创新国家建设是时代的主旋律，为高职汉语言文学专业教育提供发展机遇【1】。随着市场经济制度的完善，对汉语言文学专业人才要求不断提高。当前社会注重人才综合素质能力，汉语言文学专业教育发展需要积极进行人才培养模式改革，以应用型人才培养为目标改革教育方式内容。

高职院校汉语言文学专业应用型人才是具有使用专业知识完成相关工作能力的人才，要求能将专业知识灵活应用于不同职业领域，发挥汉语言在宣传教育等领域的作用，汉语言文学专业应用型人才要具备实践行业相关知识技能，要求具有专业素养与职业能力。专业素养是掌握专业基本理论知识，熟悉其他关联专业学术发展史，具有较高文学素养，拥有良好创业创新意识;汉语言文学专业应用型人才要具有与职业相关行业能力，根据社会需要将所学知识应用于实际工作中，为所在行业创造最大价值效益。应具备将专业原理与社会学等理论融合能力【2】。汉语言专业应用型人才应具备较高的艺术修养，较强的文字表达能力;拥有良好沟通水平，具有较高法律素养等。

二、高职汉语言文学专业应用型人才培养现状

当前高职汉语言文学专业应用型人才培养存在教学实践不足，评价系统不完善，课程体系不健全等问题。汉语言文学实训平台以校内为主，校外实践机会缺乏，由于专业岗位实践需要与其他专业融合，导致企业无法提供真实实训岗位。很多高职院校开设汉语言文学专业，但部分职校教学体系不够完善，体现在专业学科定位不明确，实际教学中未重视实践内容教学，不利于学生挖掘自身潜能。

我国高职院校汉语言文学专业应用型人才培养效果不理想，专业配备实践导师及相关评价体系有待完善。各院校应用型人才培养教学研究差距不大，毕业论文存在理论基础不够厚实等问题，表现为简单经验总结及未来方案构思，大多缺乏创新性。表明汉语言专业应用型人才培养理论实践落后。不少高职院校汉语言文学专业教学注重对学生思维心智的培养，很多教师对培养学生目标不清楚，教学中采用相同方案。要想取得良好培养效果需要加大实践教学，大多数高校忽略对学生综合实践能力的培养，导致学生实践能力无法提升。部分高职院校习惯通过期末考试评价学生，无法全面评价学生学习中的表现，使学生产生错误学习观念，忽视对操作技能的学习。

三、高职汉语言文学专业应用型人才培养策略

随着时代的发展，对人才要求不断提高。现代社会需要综合应用型人才，传统汉语言文学专业教学难以满足当前行业发展需求，汉语言文学专业基础性较强，学生对自身职业定位不明确，会影响学生专业学习发展。当前高职院校汉语言文学专业应用型人才培养存在课程设置不合理，培养目标不明确等问题。需要通过人才培养目标定位现代化，构建专业应用型课程体系，探索实践教学新路径等措施培养满足社会需求的应用型专业人才。

1.明确人才培养目标定位

高职汉语言文学应用型人才培养目标定位现代化要求从单语型向双语型转变，从单一化向多样化目标转型。当代社会各部门融合渗透密切，要求高职院校深入研究人才培养目标，根据不同行业对人才规格的需求，形成特色培养模式。将专业分流为文秘教育与对外汉语方向，使学生选择不同的课程模块学习。随着汉语文化的影响扩大，汉语言文学专业将获得新的发展。汉语言文学方面基础深厚的人才备受青睐，在全球经济一体化下，开设双语教学课程可以使培养人才更具有竞争优势。传统汉语人才懂得运用汉语言文字工具，现代型汉语人才要了解科技的发展，培养学生要会编辑制作，将语言文字传播与网络影像传播融汇。语言文字载体文化逐渐被网络多媒体文化分割，需要培养汉语言专业人才整合媒介能力。

2.构建汉语言文学专业应用型课程体系

根据地方院校办学定位，结合学校实施分制教学运行管理模式，实行多方向灵活多样的育人模式，对传统汉语言文学专业课程体系进行重新修订。以学科基础课程构建汉语言文学专业课程平台，专业拓展构建教育教学，文秘公关等模块。考研模块分为古代文学课程、汉语言课程与现当代文学课程系列，可开设现代汉语语法专题研究，汉语语法学史等语言类课程，《诗经》文化阐释，明清小说研究，中国当代文学专题，外国文学专题，诺贝尔文学奖作家研究等文学类课程。教育教学模块培养学生从事语文教学科研能力，开设语文教育提高系列课程，设置语文课件制作，语文教学艺术，教育研究方法等课程。

结语

随着社会的不断发展，开展汉语言文学专业教学中要培养学生的综合素质，提高学生的理解应用能力。针对当前高职院校汉语言文学专业人才培养存在教材陈旧，缺乏人文素养等问题，要积极采取措施加强实践能力培养，帮助学生提高专业综合能力素质。汉语言文学专业改革是系统工程，高素质应用型人才要注重培养目标现代定位，探索应用型实践教学新途径，实现向应用型人才培养模式转变。

参考文献：

[1]田廣维. 基于应用型人才培养的汉语言文学专业实践教学探究[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2022，（01）：11-13.

[2]刘禺杉，刘伟平. 高校应用型人才培养中出现的问题及解决策略——以汉语言文学专业为例[J]. 人才资源开发，2019，（12）：56-57.

作者简介：

刘丹; 1982.05.09;女;汉;山东人;本科毕业于哈尔滨学院;任职单位：黑龙江职业学院;助理研究员;研究方向：汉语言文学