幼儿现代生活习惯培养在幼儿社会交往方面的实践探究

摘 要：教育的重要目标就是培养适应社会发展的人才，幼儿教育属于人一生的重要基础性教育，幼儿从家庭小环境逐步走向校园小社会，在育儿教育过程中，教师必须要创新教学指导方法，培养幼儿养成良好的现代生活习惯，逐步增强幼儿的社会交往能力。文章基于此背景下分析，探索如何在幼儿语言教育教学活动中创新教育指导方法，培养幼儿的社会交往能力，养成良好的现代生活习惯。

关键词：幼儿;现代生活习惯;社会交往;适应能力

一、 引言

在幼儿教育过程中培养幼儿的社会交往能力，对于幼儿发展而言，是适应社会的重要前提和基础。幼儿的社会交往能力培养，必须要体现出社会性发展需求，用于社会性交往能力，体现在友好和平等上，必须要做到友好平等才能够实现相互间的交往、尊重、扶持。

二、 增强幼儿的社会交往能力，使幼儿树立平等友好互助关系

在幼儿教育过程中重视培养幼儿的社会交往能力，首先要培养幼儿养成良好的现代生活习惯，例如养成良好的主动问好习惯，无论是在幼儿园中还是日常生活中，应当积极主动地向遇到的教师和家长问好，也要向长辈和亲人问好。在此过程中，幼儿教师应当发挥自身言传身教的作用，为幼儿进行示范，例如幼儿间存在冲突时，必须要做好调解工作，正确地认识无论何种社交，都会存在一定的摩擦，即便出现摩擦也必须要分辨对错，养成谦让团结的友好精神，对于幼儿而言，可能一开始并不了解谦让的好处，但是教师必须要引导幼儿保持友好平等的关系，如果一遇到事情便进行争论，可能会导致幼儿的社会交往能力薄弱，不利于幼儿的发展。所以在教育教学过程中，教师必须要帮助幼儿养成良好的现代生活习惯，能够潜移默化地增强幼儿的社会交往能力。

三、 通过家园合作，培养幼儿社会交往能力

对于幼儿教师来讲，开展家长会有助于培养幼儿的社会交往能力，由于幼儿的社会交往能力培养需要家园共育，营造良好的习惯养成氛围，在幼儿园中教师需要发挥自身的引导示范作用，在家庭之中，家长的言行举止和处世态度则会影响着幼儿的良好习惯以及社会交往能力发展。作为教师必须要与家长保持良好的教育交流关系，家长应当搞好邻里关系，能够做到表里如一，同时幼儿教师也应当让家长尊重幼儿的交友选择，切记不要过于干涉幼儿的活动，培养幼儿的爱心以及同情心。家长也应当向幼儿教师反映幼儿的实践情况，将幼儿在家庭中遇到的各项交往难题讲给教师听，然后与教师进行沟通交流。教师也应当布置亲子交往活动，引导家长带幼儿走出家门，开拓视角，与他人沟通交流。例如在菜市场买菜时可以让幼儿自主交谈，在遇到问题时可以询问一下幼儿的想法和意见。同时要与幼儿进行良好的沟通交流，有的家长忙于工作并不愿意与幼儿互动，过于关注幼儿的学习情况，却忽略幼儿的身心发展。所以家长必须要正确地认识家庭教育属于幼儿教育中的重要组成部分，能够与教师保持良好的交流关系，同时也要与幼儿进行多元互动，关注幼儿的生活问题，在此过程中帮助幼儿不断地梳理生活经验，养成良好的交往能力。

四、 尊重幼儿性格特殊性，培养良好生活习惯

幼儿的社会交往能力培养体现出社会性要求，在教育教学过程中，教师必须要根据幼儿的性格特点，选择幼儿喜欢的游戏内容进行教育引导，在游戏活动中开发幼儿的智力，并且鼓励幼儿以小组的方式进行探讨交流，帮助幼儿养成良好的人际交往习惯。例如在户外游戏中，教师可以给出合作竞争类游戏，引导幼儿做一些社会交往活动的游戏，鼓励幼儿自主交谈，表达自己的想法和观点，也可以邀请其他幼儿共同合作完成小组目标。由于幼儿的心理特点决定着幼儿的兴趣及容易转移，对于游戏而言，幼儿可能玩不了几次便会感觉厌烦，所以教师必须要合理地设置游戏，将多元生活经验融入幼儿的社会交往游戏之中，可以鼓励幼儿以小组的方式进行问路，哪一组先到达目标即为获胜，也可以扮演商贩，引导幼儿购买物品，根据幼儿的买卖情况以及花费情况进行评分。通过探讨交流，能够使幼儿发挥自己的想象力以及创新热情，在游戏活动中，教师切忌不要进行过多的干预和限制，应当引导幼儿主动地去玩耍，思考探究自己想表演什么，如何进行交流，在日常生活中又应该养成哪一些习惯，帮助幼儿不断地积累生活经验，增强幼儿的综合能力。

五、 结束语

结合上述，我们能够总结得出，幼兒的个人成长以及未来发展情况都必须要紧密贴合社会交往能力的培养，所以教师应当与家长保持良好的合作交流关系。通过家园携手共育、齐抓共管，能够尊重幼儿的身心发展特点以及各项心理，科学合理的健全教育，培养幼儿养成良好的现代生活习惯，促进幼儿更好地成长。

参考文献：

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作者简介：范姝娟，内蒙古自治区呼和浩特市，内蒙古呼和浩特市新城区第二幼儿园。