问题学生教育艺术

杨丽军

【摘 要】 班级管理中，问题学生一直是让班主任头疼的问题。问题学生的形成根源主要是规则意识缺位、家庭教育缺位、初中生身心发展特点决定等因素决定的。根据这些因素在班级管理中采取相应措施，让问题学生健康成长。

【关键词】 班主任工作  班级管理  问题学生

问题学生一直是班级管理的难题，在转化问题学生过程中，除了采取常用的方法，谈话法，调查法等，我们也要讲究策略，来个曲线救国，无招胜有招！笔者结合实际工作与现在的教育实际，采取措施具体如下：

一、制定民主科学的班级制度

在班级管理制度建设中要充分发挥学生的主体作用，尊重学生的主体性，让学生充分参与到班级制度的建立中来。班级管理过程中，一定要严格落实制度，加强监督。对于七年级的学生来说，外在的约束是极其必要的。班主任就是规则的践行者。起初，要求学生做到的，老师必先做到。如要求不迟到、早退，班主任一定要成为以身作则的好榜样。班主任可能是来的最早，走的最晚的。早晨学生是要求七点到校，我是6点50准在教室，学生在老师的言传身教下，渐渐改掉了迟到的习惯，班级管理在逐渐走向自动化。

二、开展主题活动，让有事可为代替无事生非

1. 定期举行主题班会

在班级管理中，主题班会是进行德育教育的主要载体。主题班会让中学生发现自己，实现自我教育，自我觉悟。以七年级为例，我们开展了一系列的主题班会。针对学生身心发展中出现的压力过大、焦虑等心理问题，我开展了《珍爱生命，健康成長》的主题班会，让学生体会到生命来之不易，要学会珍惜自己的生命，调整不良心态，让学生体会生命的意义，努力充实自己，并找到自己喜欢的方式来排遣，好动的打篮球，骑行，跑步，好静的看书，听音乐。主题班会还要有前瞻性，不能有了问题再去解决，应该未雨绸缪，预见未来。

2. 利用榜样示范作用对学生进行正面引导

在平时的管理中，尤其是面对问题学生时，我们习惯性的用挑剔的眼光看待，进行教育时，重在说他的缺点，无形中，就给学生贴上了标签，我们总是用食指批评，却少用大拇指点赞。直到我阅读了《教室里的正面管教》，作者简尼尔森说，正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。在体育训练的过程中，平时上课喜欢睡觉的学生几乎每次都跑第一名，抓住这个机会，好好表扬学生，并鼓励他在学习上也要努力向前。在体育方面给同学在班级树立榜样，学习榜样具有较强的导向作用，慢慢他就有了自信，成绩也有了起色。

3. 影（剧）评，优秀作品观后感

根据学生身心发展特点，制定一系列优秀影视剧的观看活动，本学期观看《那年那兔那些事》，人物传记《苏轼》这两个影视剧，利用周日晚上第三节自习一次观看两集，每次写出自己感受最深的一点。《勇士》《当幸福来敲门》等这些稍长的电影用周四下午自习课观看，年级统一，周一进行交流，评选出最佳影评，在班级进行展示。在观看的时候，即使最调皮的学生也沉浸其中。有时候空白的说教不及影视作品教育意义深刻。培养学生正确的人生观、世界观本，培养学生的家国情怀，树立远大理想。告诉学生，我们的征程是星辰大海，我们的梦想是大国梦。学生心怀天下，树立远大目标，培养自律意识。

三、在班级管理中重视家校合育，让家长成为自己人

家庭教育是一切教育的基础。家长是原件，孩子是复印件，有问题找原件。经过自荐和推荐，建立家长委员会，明确职责。家委会做了很多活动，比如家委会主任提出晚自习轮值，在自愿的基础上报名。出乎老师的想象，所有家长积极报名，包括在乡镇的家长。班里有个学生属于话唠，上课说，下课说，跑操说，坐车也说，影响其他同学的学习。家长对于孩子好说话这件事不是很重视，直到他陪着孩子上了一晚上的自习，才真正了解孩子的在校情况。其他家长在值班的时候，也发现这个问题，也给这位家长反映，这位家长慌了，长此以往，孩子怎么办？ 后来一有时间，这位家长就来盯自习，家长在，孩子表现稍微好点，一个学期下来，纪律有所改观，成绩有提高，这就是家长的力量。

同时我们还进行有效的家访，家庭访问是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要解决青少年的个别的家庭教育问题。在家访过程中，学生家长对老师家访的教育行为非常感动，并纷纷表示积极配合学校的工作。家校合育，让老师和家长关系紧密，在管教学生时，我们是统一战线。

随着时代的发展，学生和家长的不断的变换，仅凭经验管理班级是不够的。需要用新的知识来提高自己。读书是教师最好的修行，通过阅读不断充实自己。常生龙老师的《读书是教师最好的修行》他告诉我们问题学生所呈现的问题是一种慢性病，我们要做好问题学生的“病情”反复的心理准备，不要期望一剂药下去就会收到明显的效果。

作为班主任我们在教育问题学生的过程中，不断完善自己，不急躁，巧用法，一定会收到满意的成效。