加强我国高校环保教育的策略思考

宋阳

摘  要：高校作为进行高等教育、培养人才的主要场所，肩负着对高级社会人才全面培养的任务，包括知识、道德、思想、体育等各方面的内容。随着全球环境恶化，环境保护成为各国共同关心的问题。为了增进全社会的环保意识，我国将环保教育纳入高校教育，成为重要的组成部分。我国的环保教育尚在发展阶段，仍然存在需要学习和改善的地方。本文旨在探讨如何将环保教育与高校教育相结合，培养具备环保意识的高级社会人才。

关键词：高校;环保教育;策略

分类号：X92

经济的迅速发展导致环境污染严重，人们对于环境质量的要求却与日俱增，要求社会培养普遍的环保意识。国家已将环保教育普及到各个教育阶段，包括小学、初中、高中、大学。鼓励各种环保发明创造，形成了良好的环保教育氛围。高校学生作为掌握专业知识和技能的社会人才，能够将环保与职业技能相结合，更好的推动环保事业的发展。然而高校环保教育水平良莠不齐，仍然存在诸多不足。本文将结合我国各教育阶段环保教育的特点，分析高校环保教育存在的问题以及发展策略。

一、我国高校环保教育发展现状以及存在的问题

1.高校環保教育流于表面，缺乏产出

全球化生态危机日益加剧，环境保护需要各个国家的共同努力。各国将环境保护落实在教育、经济、文化等多种领域。环境保护教育发展已经成为全球环境保护工作的共识，我国推动环保教育发展成果显著，环保教育内容贯彻在学生教育的全过程。我国的初等教育培养了学生的基本环保理念，基本人人都知道“不要随手乱扔垃圾”、“节约用水”、“节约用电”“垃圾分类”等环保小知识;中等教育教授学生更深层次的环保理念，通过地理、政治、生物、化学等科目让学生更加直观的了解生态危机，知悉从宏观和微观角度如何应对环境污染的大致方向;高等教育阶段则仅仅重复先前已有的知识，在学生已经有实践能力的时候，反而放弃了将理论能与实践相结合的培养计划。从成果角度来讲，初等教育时期，为了培养孩子的逻辑思维能力和动手能力，学校和家长都会鼓励和支持孩子的奇思妙想，帮助和支持他们进行发明创造，因此经常可见有用的小发明、小窍门;中等教育时期，学生们初步掌握更多的科学知识，因为兴趣爱好和升学的需要，也会出现许多发明和专利;只有高等教育阶段，学生忙于学习专业知识以及为进入社会做准备，除了与环保专业相关的学生因为毕业设计、期末成绩等会进行发明创造，其余少见产出。掌握专业知识技能的人才本应成为环保事业的新动力，然而高校却没有引导人才与环保事业的对接。高校环保教育的流于表面，导致大量人才能力的浪费。

2.高校环保教育培养方案单一，缺少有效的教材

小学、初中、高中都有比较严格的管理方式，学生的行动和学习方式都有很大限制。在大学阶段，学校对于学生的管理方式出现了巨大的变化，已经习惯学校统一管理为主要形式的学生，短时间内无法有效找到适合自己的学习方式，需要高校发挥合理有效的引领作用。而高校环保教育的失责，主要体现在以下两个方面。一是，环保教育培养形式单一。目前高校进行环保教育的主要方式是通过举办讲座、开设小范围的环保比赛等，甚少有高校直接将环境保护课程作为公共必修课程。二是，缺乏有效的教材。初等和中等教育教材比较统一，注重环保知识与学科知识的结合，但对于中学生的基本环保知识的构架十分有利。大学教材的优点在于灵活，老师可以从不同的角度启发学生思考。但是，目前缺乏能将不同学科学生的专业知识与环保知识相结合的教材，这无疑体现了高校环保教育的缺失。

3.高校环保教育理论与实践脱轨，实施效果不明显

尽管高校经常会举办环保主题相关的活动，但是存在明显的不足。其一，活动内容形式单一。多为环保知识讲座、环保知识问答竞赛，难以吸引学生主动参加。其二，内容设置不合理。活动准备的环保知识要么过于简单，人尽皆知;要么过于专业，学生听完一知半解。其三，活动的范围较小。单纯为了举办活动而举办，许多真正想了解环保知识的人却没有机会参加。其四，理论与实践脱轨。高校环保教育仅涉及理论知识层面，忽视了课外实践能力的培养，缺乏与环保相关的实际成果。

二、我国高校环保教育发展策略

1.将高校环保教育纳入大学整体知识体系建构

高等教育是指在完成中等教育的基础上，以培养具备专业知识和专业技能的高级职业人才为目的的社会活动。高等教育的特点在于培养方案的专业化程度高、并且十分灵活，可以根据不同学科的特点进行针对性培养。但是，环保教育目前并未纳入各高校的学科体系，仅作为一种科普式教育存在，使其发展有很大的局限性。因此，提高环保教育在教学体系中的地位，十分重要。主要是将环保教育与自然科学体系融合，环保与生态科学、生命科学、材料科学、农业科学等密切相关。增加环保教育与自然科学的关联度，才能吸引更多的专家学者进行研究，推动环保教育的发展。

2.将环保教育与其他高校专业课程内容结合

环保教育的内容不仅体现在自然科学方面，与人文科学也息息相关关。将环保教育融入整体的学习体系中，潜移默化的向学生灌输与环境保护相关的知识，鼓励老师在课程设计、课程实践、期末考核中融合环境保护的相关内容。比如，在文学课课堂上，孟子在《寡人之于国》中曾写道，“斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”告诉人们不可滥伐森林，按照时节适量伐树，才能实现可持续发展。古人用经验总结出来的道理，许多至今仍然适用，环保教育亦应从优秀传统文化中汲取智慧。在法学生的课堂上，学习《环境保护法》的相关内容时，必须了解相关的环境保护知识，才能理解《环境保护法》背后法条的原理，处罚的标准等问题。环境保护不止需要理科生学习自然科学知识，也需要文科生在立法、文化方面共同努力，才能齐头并进开展环境保护工作。因此，需要将环境保护专业知识与其他高校课程相结合，让学生能够更好地利用环保知识学习自身专业的内容。

3.推动环保人才就业，保护环保科学成果

环境保护从宏观的角度，可以涉及许多学科，任何的研究都是有价值的。从微观的角度，高校有许多与环境保护直接相关的专业，比如环境工程专业、环境科学专业、资源与环境专业、城市规划专业等。细致的专业划分原本是为了培养具有更加精细的专业技能的人才，但是在目前严峻的就业形势下，这些划分过于精细的专业导致学生就业更加困难。甚至有的专业由于过于冷门，后继无人。因此，可以从以下方面改善现状。一是，政府出台政策，扶持环保事业的发展，帮助专业人才就业。二是，高校与企业、政府相关部门对接，为专业人才提供更多就业岗位。三是，鼓励环保专业科研事业发展，设置环保成果专门奖励，保护环保发明创造和专利。

4.将高校环保教育与具体实践相结合

高校环保教育，不应仅局限在知识的传授层面，更重要的是培养学生将环境保护知识与专业技能结合的能力，将环保知识应用到实践中。因此，在传授书本上的环保知识的同时，要积极开展实践课程。这需要社会各方面的共同努力，可以从以下几个方面考虑。国家和政府层面，国家和政府可对高校环保社会实践活动进行资金和政策上的支持，鼓励、引导高校环保社会实践。使高校环境保护教育获得政策上的支持，敦促高校将环保社会实践纳入学校的实践教学中。社会层面，各种环保组织可以开放实习招募，吸引更多学生亲身经历、了解当前环境恶化的现状，也为环保事业的开展贡献一份力量。企业可以与高校积极对接，鼓励学生到企业进行实习，为更多的环保专业学生提供实践机会。从高校层面，高校可以将环保社会实践课程纳入社会实践学分体系，安排老师带队进行行之有效的社会实践。还可以鼓励大学生成立公益环保组织，利用假期、课余时间开展社会调查，进行公益宣传。从学生的层面，学生开展环保活动的形式可以更加丰富多彩，比如建立环保网站，宣传环保知识;制作环境变化视频，记录奇特的环境现象;开展小组活动，积极发明创造等。只有通过实践，才能真正发挥环保教育的作用。

5.将高校环保教育与文化建设相结合

学校的文化、精神内涵对于學校的影响十分深远，是学校的灵魂所在。学校的文化影响学校的整体氛围。在学风严谨的学校，人人竞相学习;在科研氛围浓厚的学校，教师、学生科研成果硕果累累;在人文气息浓郁的学校，人人都是翩翩君子。因此，高校的文化建设，影响学校能否形成良性的学习氛围。将环保教育作为高校文化建设的重要组成部分，才能润物细无声的将环保观念刻入每位学子的价值观念里。一方面，在日常的教学活动中，穿插、融合环保理念，使学生形成正确的环保思想观、价值观，培养学生对于环保问题的关注度。另一方面，积极开展环境保护相关的专业课实践活动，让学生在实践中深化对于环境保护知识的理解，将环保行为贯彻在生活的方方面面。还要注意环保实践的范围和深度，不仅要带动更多的学生参与进实践活动，还要由浅入深将更加深层次的环保知识传授给学生。

三、小结

环境保护工作是全人类共同的事业，需要社会各群体通力合作、齐心协力，才能改变越来越严重的环境恶化问题。高校环保教育作为输出环境保护工作人才的重要环节，必须与时俱进、推陈出新，更加有效地向社会推送专业技术人才。

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