英语学习软件在大学生自主学习中的应用研究

付静雯 张 柔 杨豆豆 吴雪松

（江苏理工学院外国语学院 江苏·常州 213001）

0 引言

国内大多数学生在2020年上半年都进行了网络学习，学习软件在网络学习中的作用也因此得到大幅度凸显。但由于软件市场准入门槛较低，供应的产品鱼龙混杂，因此提高英语学习软件的质量刻不容缓。

自主学习是各个阶段的学习者都需要具备的一种技能，对大学生来说更是尤其重要的。这种学习模式不仅能够明确学生学习的目的性，还能够提高课堂教学的有效性。目前，大学生中普遍存在学习积极性、主动性不足的现象，大学生自主学习能力比较缺乏。随着信息技术在教学中的运用，通过网络资源课程进行的自主学习也变得越来越普遍。网络信息技术与教育教学工作的融合，是网络技术发展和教育教学能力提升的一个必然趋势。在学习网络资源提供的知识时，学生要掌握学习的策略，根据网络课程的预设环节去完成任务，发挥网络学习的设计引导功能，完成学习任务。

本项目旨在针对各种英语学习软件对大学生的实际作用及其利弊进行深入研究；广泛了解英语学习软件在大学生自主学习中的应用情况，对今后此领域软件的开发更新和大学生使用英语软件两方面提出建设性意见和切实可行的建议。

1 研究设计

我们将线上、线下的问卷调查作为主要的数据采集渠道，浏览关于软件内部运行结构和原理的官方材料，并让受访者们下载具有代表性、争议较大的软件，获取大学生们对于英语学习软件的反馈信息，了解大学生如何运用各种英语软件自主学习英语。同时，也为英语软件开发商提出针对性的意见和建议，使软件更加贴合大学生学习情况。

本研究面向江苏理工学院全校学生以及部分其他院校大学生进行走访、发放问卷，包括在校生以及已毕业学生，收回有效问卷数132份，设计的调查问卷包括6个客观题和4个主观题。

2 调查结果与讨论

参与调查的江苏理工学院的学生为88人，占总人数的66.67%，非江苏理工学院的学生为44人，占比33.33%；英语专业学生为44人，占比33.33%，非英语专业学生为88人，占比66.67%；本科生为124人，占比93.94%，专科生为8人，占比6.06%；大一学生为64人，占比48%，大二学生为56人，占比42%，大三学生为4人，占比3%，大四学生为8人，占比6%。其他信息统计如下：

题目 学生人数（比例）A.非常频繁 B.经常 C.一般 D.偶尔或从未您平时经常使用英语学习软件吗？18（13.64%）36（27.27%）56（42.42%）22（16.67%）A.0-15分钟 B.15-30分钟 C.30-60分钟 D.1小时以上您每次使用英语学习软件的时长约为多少呢？32（24.24%）68（51.52%）24（18.18%）8（6.06%）

从统计中可看出，有英语专业、非英语专业的大学各年级的学生参与了本次调查，调查面向的群体较广，覆盖范围较宽。同时，绝大多数大学生都有过使用英语学习软件的经历，其中学习频率一般的学生占了多数，且每次使用英语学习软件的时长以15-30分钟为主，与本次研究相关性较强。

其他调查问题结果如下：

（1）您目前仍在使用（未卸载）的英语学习软件有哪些类型呢？

本题（多选题）有效填写人次共132人，其中60人选择口语类，约占比总人数的 45.45%；74人选择听力类，约占56.06%；40人选择阅读类，占比30.3%；104人选择单词类，占总人数的78.79%；62人选择翻译类，约占比46.97%；10人选择写作类，占 7.58%；选择其他的人次为 14，是总人数的10.61%。

（2）您使用过以下哪些热门英语学习软件呢？

本题（多选题）有效填写人次共132人，其中选择百词斩的人数最多，占总人数的68.18%；36人选择扇贝系列（单词、阅读…），占比最少，约27.27%；62人选择英语流利说，约占比46.97%；40人选择TED，占30.3%；40人选择BBC，约占30.3%；50人选择英语趣配音，占比总人数的37.88%；44人选择其他，占比33.33%。

据此可以得出，在应用市场上，各式各样的热门英语学习软件已深入人心，而单词类英语学习软件更是占据竞争的有利地位，该客观现实具有借鉴意义。

（3）您认为英语学习软件对您起到的积极作用有多大呢？

在本题中，有12人选择0-20这个数值区间；16人选择21-40的数值区间；34人选择41-60的区间；38人认为积极作用约有61-80；32人认为有81-100的积极作用值。

由此可推论，英语学习软件对大学生基本能起到一定甚至是较大的积极作用。但针对部分学生并未积极使用过英语学习软件的现象，各软件开发商可以进一步优化自己的软件，提升软件的质量，增加受欢迎程度。

我们总结了同学们对英语学习软件的反馈，内容如下：

（1）用户（学生）在使用软件时自身存在的问题：

（2）用户认为英语学习软件存在的问题：

（3）用户对英语学习软件提出的意见和建议：

依据以上问卷反馈结果可知，英语学习软件对于大学生来说还是较受欢迎的，同时，这一群体在相关应用产品的类型方面也是涉猎较广的，不过较高的使用频率和实际效果却不一定成正比。

3 建议与对策

根据在调查中得到的反馈，课题组进行了记录和统计，针对大多数用户在使用软件时出现的普遍问题，我们给出了以下主要的建议与对策。

3.1 软件要有利于学生提高学习自主性

据调查可知，有关自觉性的问题是大学生使用英语软件时出现的最大的问题。而在目前针对这一涉及主观能动性的难题，英语学习软件的幕后研发公司基本上都没有提供有效的解决方案。因此，软件开发商可以针对此问题尝试在软件中增设督促学生自主学习的功能。

3.2 软件要使学生付出的费用得到相应的回报

根据我们的问卷调查，部分使用者对软件的付费板块存在异议。对此，针对一些较为简单的板块，软件开发商可以减少收费或者不收费，对于一些高阶板块则可以适当收取费用。否则，过高的软件费用会使得很多用户停止对软件或其某一特定板块的使用。当然，从软件开发商在减少一些板块上收取费用，但同时也要保证利益的角度上看，开发商可以细化、多样化英语学习板块，从而达到“板块类型多、单个板块收费较低”的状态，这样可以增加软件开发商的收益来源，同时也能够让学生的钱用到实处、细处。此外，软件也可设立奖励制度。这既起到了保持学生学习的新鲜感、促进学生提高英语技能的作用，也可以增加软件自身的经济效益。

3.3 软件自身的学习资源应进一步优化、扩充

在调查中，不少学生表示我国许多英语学习软件缺少国外音、视频来源、冷门词汇信息等，这在很大程度上限制了学生对软件的使用，也对学生使用软件造成了诸多的不便。因此，软件开发商要扩大自己的学习资料来源，积极引进海外学习资料或报纸、杂志等，让学生接触到更为地道、全面的英语知识。对于软件已有的学习资料，软件开发商要及时而全面地进行筛选，挑选出优质的内容提供给学生。而且，软件开发商也要及时联系学习资料供应者，提醒他们更新学习资料；增加学生自主提醒资料供应者的板块，提供学生与资料供应者相互联系沟通的渠道，优化平台上知识资源，促进学生们获得更加精准、适合自己的内容。

3.4 软件中的英语音频应更加清晰

在调查中可以发现，很多学生对英语软件中现有的音频清晰度不满意。很多音频都存在着不流利、不清晰的情况，这对英语学习者来说成为了一大难题，对此，软件开发商应在提供音频时就要保证音频的清晰度。对于一些内容较好但是清晰度过低的音频，软件开发商可以组织专业人士对音频进行重新录制，以保证音频的高质量。

4 结语

当代人对于英语学习的需求越来越大，且都不再仅仅局限于以往对英语单词一方面的学习，更涉及了与英语相关的其它所有的学习方面。针对全民性的英语学习软件的开发，开发公司就要了解市场，以学生为出发点，真正考虑到消费对象的需求，并对学生的英语学习需求掌握第一手资料，完善相应的内容资源、优化软件中的信息板块。作为学生——英语学习软件的使用者，除了排除客观原因之外，我们也要主动提高自身的能动性，最大化利用英语学习软件，以此来夯实、提升自己的英语技能。