《信息系统分析与设计》课程思政方法探讨

（山东青年政治学院 山东·济南 250103）

0 引言

当代大学生的人生观价值观是高校教育的重点内容。单靠思想政治课程不能全方位的将思政贯彻到学生的生活之中，因此要把思政元素融入到各类课程之中，以达到全面育人的目标。高校课程思政是当前思想政治教育的重要组成部分，尤其在国际疫情尚未控制之下，各种网络信息或国际声音可能会对当代大学生造成一些困扰，在这种形式下，加强在校大学生的思政教育迫在眉睫。在全国高校思想政治工作会议上习总书记指出，“高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。在国际疫情尚未得到控制的今天，教授学生专业知识的同时做好学生的思政教育显的尤为重要。

高校传统教学的思政教育主要依赖于思政课程。在思政理念的影响下，高校对学生的思政教育越来越重视，如何将课程思政的新元素融入到当下的教学模式，是高校专业课程建设和发展必须考虑的问题，这也是对专业课程提出的新挑战。《信息系统分析与设计》是高校信息管理与信息系统专业的主干核心课。通过该课程的学习，学生们能够掌握信息系统规划、分析与设计的基本方法，培养学生运用系统进行分析与设计的思想，让学生用信息技术方法解决系统规划、分析、设计、实施以及运行维护过程中的问题。

文章以课程思政为载体，结合疫情，从课程思政建设的必要性和教学设计等方面进行初步探索，对《信息系统分析与设计》课程思政的实施起到了一定的推动作用。

1 《信息系统分析与设计》课程思政建设的必要性

当代高校学生思维活跃，乐于接受新鲜事物，主体意识逐渐增强。他们有自己独特的自我意识和认知。但部分学生可能会过分的强调个体独立性，一切以自我为中心，缺乏团队合作意识和对一些时事的判断力。目前疫情的国际局势令人担忧，在疫情过去之前要实时掌握学生的状态，以防止学生出现不良情绪和过激行为。再加上高校学生对网络信息的过度依赖，以及网络信息真实性难以确认，极有可能会导致高校学生对一些信息认识不到位，发表不恰当的言论，从而造成不良影响。综合以上情况下，增强高校学生的国家荣誉感、集体荣誉感，以及对网络信息不盲从，显得尤为重要。因此应当将思政元素融入到学生的生活和学习之中，在学习之中不断提高自己，树立自己的榜样，将思政元素融入到每一门课程当中。

2 思政元素及教学思路

《信息系统分析与设计》课程的主要内容包括信息系统规划、分析与设计以及运行维护等，传统的教学往往更加注重教学内容，而缺少对学生思想上的引导。在思政理念的推动下，结合时事以及个人的成长，总结得到如图1的课程思政元素设计理念。

图1：课程思政元素的设计理念

结合本门课程的教学内容特点，为体现课程的思政理念能更好的引导学生，使其在当前的国际、国内形势下，保持身心的健康的全面发展。本文将《信息系统分析与设计》分为三个主要分阶段：规划调查分析、设计建模、实现维护管理。在规划调查阶段产生系统的需求分析规格说明书；依据需求分析规格说明书进行系统的设计建模，形成设计说明书；依据设计说明书进行管理系统的具体实现以及后期的维护管理。

在规划调查分析阶段主要的进行系统的规划和调查分析，针对规划阶段首先将个人的成长引入，在人生的任何阶段都应该做合理的规划，并对自己规划后的事情进行分析，分析自己的规划是否可行，是否符合实际，只有合理的规划才能有条不紊的做好事情。大家最熟悉的COVID-19疫情，我国在发现问题后立即行动，对武汉进行封城，建设了火神山、雷神、方舱医院，做到应收尽收，有效的隔离了得病人员，防止疫情的进一步扩散，最终我国疫情得到了控制，这些都是国家在经过调查分析，做出合理规划的前提下取得的成果。

设计建模阶段主要是进行系统的概要设计和详细设计，在概要设计阶段主要对系统进行在详细设计阶段主要对新系统的功能进行设计。设计如表1所示。

表1：教学设计

3 结语

在《信息系统分析与设计》的课程教学过程中，结合课程特点及疫情和人生，将思政元素融入课堂教学之中具有重要意义。当代社会的快速发展给大学生的就业及工作带来了巨大压力，同时浮躁的社会风气也导致了只有极少数的大学生能够静下心来以做学问、追求知识的心态在象牙塔中安全学习，大部分大学生都把精力用在了收效快、易看到成果的投机取巧方面。长久来看，这不利于大学生自身的健康发展，更不利于形成良好的社会风气，因此有必要在《信息系统分析与设计》中引入思政元素，在潜移默化中让学生的心态受到熏陶，从而养成各种良好的习惯，有助于学生以正确的心态面对生活中的各种困难。