新课标下的初中数学开放式教学探微

江苏省扬州市邗江区美琪学校 陆长蓁

随着时代的发展，教育思想与理念都在逐步发生改变，其中一个很大的改变就是教育教学的开放性特征越发显著。强化开放式教学研讨与应用显得尤为重要。

一、设定开放性教学目标

在初中数学教学融入开放性教学模式期间，同样需要有针对性地设定开放性教学目标。

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图2

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二、丰富开放性教学内容

为了进一步提升开放性教学效果，教师还可以针对不同层次学生的教学目标来为他们设计一些开放性的教学内容，保证学生开展有效性思考和学习活动，力求满足不同学习水平学生的学习需求。

例如，在学习“因式分解”这部分知识期间，为了使学生掌握完全平方公式在因式分解中的应用方法，可以设计难度各不相同的学习问题，保证不同层次的学生都可以开展有效学习。通过难度各不相同的开放性问题的设计，可以指导学生高效开展学习活动，非常有助于提高每个学生自主求解问题的能力。此外，在为学生设计开放性教学内容期间，同样可以采取变式训练的方式，借助变式训练题设计来逐步满足不同层次学生的学习需求。

三、创新开放性教学方法

在开放式教学实践中，教学方法是该教学模式应用的核心内容。通过开展开放式教学活动，有助于更好地锻炼初中生的创造性思维和自主探索能力。但是常规的教学方法不易于调动学生的主观学习热情，此时在教学中可以灵活应用情境设置方式或游戏教学法等来引导学生开展有效的自主学习活动，保证有效提高开放性教学效果。

例如，在学完某一部分数学知识之后或者指导学生复习相关数学知识期间，可以采取游戏化教学法，以竞赛的方式来为学生设计一些小的竞赛题，引导他们自主求解，让他们比一比谁求解得最快、最多、最准。这种趣味教学活动的开展可以增加教学开放性，还可以提高学生学习数学知识的效果，特别是可以为学生设计一些趣味性和开放性比较强的数学竞赛题。借助这些类型题的设计，以竞赛方式激励学生，可以有效调动学生参与学习的积极性，最终可以帮助他们高效地理解所学的数学知识。

总之，开放性教学是构建新课标下有效数学课堂的一个重要教学模式。在初中数学教学中融入开放性教学模式期间，可以重点做好开放性教学目标、教学内容与教学方法几个方面的设计工作，科学制订教学方案，保证不断提升开放性教学效果。