语言活动：《天哪，错了！》

陕西省西安市碑林区东木头市幼儿园 左 娟

设计意图：孩子常常会根据成年人的标准来判断对错，为了帮助孩子了解每个人都有自己的想法和选择，且要敢于表达自己的想法，同时学会尊重别人的选择，我选择了绘本《天哪，错了！》来设计本次语言活动。小兔子在戴帽子和穿裤衩之间很纠结，到底应该听谁的话？通过绘本故事引导幼儿学会尊重自己内心的想法，希望每个孩子都能在想说、敢说、愿意说的基础上勇敢说出自己的观点，并学会尊重别人的不同选择。

活动目标：1.能用完整的语言描述帽子的特点，大胆说出自己的想法并说明理由。

2.感受帽子在不同人眼里的不同作用，初步理解“适合自己的就是对的”。

3.喜欢阅读故事，感受故事幽默、夸张的风格。

活动准备：1.经验准备：幼儿有辩论赛的经验。

2.物质准备：PPT课件、绘本《天哪，错了！》、自制小书《穿裤衩的人们》、领带、背包等表演道具。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、谈话导入，激发幼儿兴趣。师：今天，老师带来了一本精彩的故事书，小朋友们先看看封面上都有谁？幼儿观察绘本封面并说出动物名称。师：它们的表情是什么样的？我们一起学一学。（引导幼儿发现动物们夸张的表情，并用自己的语言描述。）幼1：惊讶、惊奇、害怕、好可怕……幼2：刺猬的刺都竖起来了，小猪的嘴都歪到一边了……师：你们猜猜看，到底发生了什么事情呢？（引导幼儿勇敢表达自己的想法）幼3：可能……也许……幼4：大概是……我想……师：到底发生了什么事？我们一起来看看。二、分段阅读，理解故事内容。1.遇见帽子，发现不同观点。师：（播放PPT课件）猜猜这是哪里呀？请你们按照自己的想法形容一下课件上的内容。幼1：家里、小区里、小动物的家……幼2：晾着很多衣服、五颜六色的衣服、各种各样的衣服、长长的裤子、红色的小内裤……师：风一吹，（教师用夸张的语气和表情）猜猜会发生什么事？幼儿根据已有经验猜测或想象：衣服掉在地上了、被风吹跑了，衣服在风中跳舞啦……师：风把什么吹跑了？幼：裤衩、帽子。师：你觉得这顶帽子怎么样？（引导幼儿细致观察。）

幼儿说出自己的理由：有两个洞，正好可以伸出两只耳朵；蝴蝶结很好看；漂亮的小花边；松紧带可以让帽子不掉下来；喜欢红颜色……2.谈论帽子，理解不同感受。师：小兔子戴着帽子来到森林里，它的朋友们都做了什么？（学习评价帽子的词语，理解“大小、松紧”等反义词都是相对的。）幼：小动物们很喜欢这顶帽子，都抢着试戴帽子。大象——真棒——太小狐狸——漂亮——太大通过谈论不同动物戴帽子的不同效果，幼儿理解了同一物品对不同人的作用是不一样的，以此加深幼儿对意思相反或相对的形容词的理解。公鸡——迷人——太松长颈鹿——真酷——太紧师：其他小动物怎样评价这顶帽子？你觉得这顶帽子怎么样？幼：有趣、帅气、神奇、合适、了不起……师：你觉得谁戴着帽子更有趣？幼儿互相交流、讲述自己的观点。3.天哪，错了！感受矛盾冲突。⑴谈论感受：不一样的驴子。师：驴子来了！它和那些小动物有什么不一样？幼1：驴子穿了衣服，那些小动物没有穿衣服。幼2：驴子穿着人的衣服，还打了领带，挎着一个包，感觉像爸爸。师：驴子说了什么？怎么说的？小兔子怎么想的？幼儿讨论并创编驴子说话时的表情、动作、语气，猜想听到驴子说错时小兔子的心理和表现。⑵情景表演：天哪，错了！幼儿基于对故事情节的的理解进行情景表演，体会小兔子矛盾的心情。⑶小小辩论：驴子说得对不对？师：你觉得驴子说得对吗？幼儿按照不同观点分成两组，并充分表达自己的观点：对，因为……；不对，因为……4.最棒的帽子，尊重自我感受。师：小兔子在湖边干什么？它遇到了什么问题？幼：小兔子在湖边穿裤衩，可是穿上裤衩没有地方放尾巴，很憋、太紧、不合适，走路都一扭一扭的。师：小动物们看见兔子穿上裤衩时怎么说的？幼儿模仿故事中的小动物：“真滑稽！”“哎呀，这不对！”“你在干什么？”“你怎么啦？需要帮忙吗？”“那是帽子！”师：如果你是小兔子，你该怎么办？幼儿根据自己的感受阐述自我观点：“太难受了，所以我不用它当裤衩，当帽子很合适，耳朵正好可以伸出来。”“我不会只听别人说，要看合适不合适……”师：看看小兔子的决定跟你一样吗？小结：小兔子发现裤衩穿在屁股上怎么都不舒服，而戴在头上又舒服又漂亮！它决定不再听驴子的话，这件小裤衩对自己来说做帽子最合适！三、完整阅读，发表个人见解。幼儿自主阅读绘本，并进行讨论交流。师：小兔子为什么把它当成帽子？有道理吗？幼：有道理，小兔子把它当帽子更合适。当幼儿看到小裤衩被动物们轮流戴在头上时，他们开心极了！在愉快的氛围中，孩子们了解到不同个体对同一物品的感受是不一样的。到底谁戴着帽子更有趣？相信每个孩子都有自己的看法。驴子出场了！看起来有点权威的样子，引导幼儿观察并说出这种感觉，为后面“要有自己的观点、不畏权威”做铺垫。通过提问、角色代入、辩论赛等方式让幼儿感受小兔子矛盾纠结的心理，了解并不是每个人的观点都一样，要学会倾听、尊重别人的想法和观点。驴子和小动物们说得完全不同！该听谁的呢？提问和角色代入的方法让幼儿体会到：只有尊重自己的感受，身体才会舒服，心情才会愉快。

师：驴子为什么说它不是帽子？有道理吗？幼：有道理，因为人们就是用它当裤衩的。师：人可不可以用来当帽子？幼1：不可以，不合适。幼2：可以，扎两个小辫能露出来，不会把头发弄乱。师：人和兔子，谁用它当帽子戴更合适呢？四、延伸阅读，感受不同观点。合适的帽子（阅读前后环衬）。师：看到小兔子那顶最棒的帽子，小动物们都想有一顶适合自己的帽子，于是它们来到院子里……师：猜猜看，谁用什么给自己做了帽子？幼1：长颈鹿用长裤做帽子。幼2：鳄鱼用透明杯做帽子。幼3：公鸡用长袜做帽子。幼4：大象用书包做帽子。幼5：小猪用背心做帽子……师：请你选择一个喜欢的小动物，说说它的帽子怎么样？幼儿自主选择小动物形象并评价它们的帽子。如，长颈鹿的角很长，那条长裤正好可以护住它的角，从外面看起来曲曲折折很漂亮……师：驴子来了，它的表情是怎样的？猜猜看它会说什么？幼儿模仿驴子的惊讶表情，学习词汇：大跌眼镜。小结：同一件物品对不同人来说有不同的用途，适合自己的就是对的；每个人都有自己的想法和选择，我们应该尊重别人的选择。五、经验迁移，升华个人情感。师：小动物们都找到了适合自己的帽子，它们很开心！生活中别人跟你的想法不一样时，你会怎么办呢？幼儿举例说明，如“户外活动时我想玩编花篮，但是其他小朋友都想赛跑，我就和他们一起玩赛跑了。”“妈妈给我买了裙子，我觉得不好看，就和妈妈去商场换了自己喜欢的裙子。”……[活动延伸]引导幼儿站在不同立场看问题，大胆表述观点，设置开放性问题，再次感受“适合自己的就是对的”。看到多种多样的物品变成了多种多样的帽子时，孩子们开心极了！他们积极探讨哪个动物的帽子最合适，表述自己观点的同时也接收到了不同的观点。重点说明两个问题：敢于提出不同意见，尊重别人的意见。1.活动结束后将绘本《天哪，错了！》投放到图书区，供幼儿阅读、表演。2.在美工区投放相同的操作材料（如圆形纸片），引发幼儿用相同材料创作出不同作品。

反思：

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。”活动中我为幼儿创造了宽松的氛围，引导幼儿观察图画、大胆猜测、勇敢表达，以倾听、引导的方式做好孩子的支持者。

绘本《天哪，错了》情节夸张幽默，为了帮助孩子更好地理解故事内容，我把故事分成了四个情节，每一个情节都有核心问题，从“遇见帽子—谈论帽子—天哪，错了—最棒的帽子”等几个主要情节的展开引导幼儿理解故事内容，且故事情节之间环环相扣。

大班幼儿对未知世界充满了好奇与丰富的想象，活动中我不断设疑，引发幼儿对故事情节的猜测，牢牢吸引幼儿的注意力；并设置角色表演的环节，让幼儿进一步体验角色的感受；在此基础上我还以小小辩论赛的形式让幼儿阐述自己观点的同时了解别人的不同观点。