论构建高校以学生为中心的教育理念和评价机制

王丹 长春工程学院

在21世纪是人类到达一个新的起点，面对世界都在不断改变的教学理念，我们应该怎么去做呢？21世纪是人才的天下，以学生为中心是新的世纪凸现出来的大学生的主题。我们现在以世界教育理念的角度去看待这个问题，面对现在大学的教育体质来考虑，两者相互结合，树立起我们现在所提出的教育理念“以学生为中心”的教育理念。目前来讲，对于这种理念和传统理念相互比较，它的优势也是逐渐的显现出来，得到了国家一些高等院校的积极响应。但是，以学生为中心的教育理念具体的实施的方式，还是需要在教学的方式方法上面体现出来，在课程的设置、教学内容的安排以及整体的校园文化、教学制度等等，这些方面高等院校的管理方面还是比较薄弱的。随着时代快速发展，社会需要大量的新型技术的人才，在面对这种机遇时，盲目的扩展，加大招生力度，导致了现在的育人环境以及师资资源跟不上现实的需要，教学质量大大的打了折扣，现在随着国家开始倡导的“以学生为中心”的教育理念，就是以学生为学校的发展之本，通过学校和学生的整体社会活动，参加高校的一些事物，建立起学校和学生各种各样的合理合法的需求，创建学校和学生之间和谐的关系，可以逐步的让学生在学校期间可以得到全面发展以及高等院校的良性的发展，最后达到国家和人们的号召。

一、“以学生为中心”问题的提出

迄今为止，制约一些高等院校教育改革的原因还是比较错综复杂的，现在宏观角度来讲，在高等院校的内部管理上政府不仅仅起到了监管的责任，甚至还直接参与了高等院校的一些管理人员的选择，以及高校整体的管理过程，对高等院校的领导的选择权、任命权、评价机构，都集中在上级的政府手里，导致了现在的局面是，高等院校的领导者不得不去做以领导为中心的教学理念，在整体的教学过程中，高等院校的领导者不得不去听命与上级领导，这样的话就很难的体现出学生的想法，即使有的高等院校的领导者也已经意识到了应该改变以往的教学理念，接受世界的响应，以学生为中心的重要性，但是也很难能够做到这个产生源动力，形成所谓的动力伐。尤其是最近几年里，政府又加强了大学的级别划分，现在的大学的行政级别是“一级政府”和“高校行政权利独大”的局面，可以看出，现在的高等院校已经逐渐的变成了市场，学校已经逐渐的被利益化了，现在的高等院校已经逐渐的形成了一个利益的团队，由于教学精神以及严谨精神的缺乏，尤其是现在国家面临教育体系还不是很健全，一些法律法规还不是很完善的情况下，一些高等院校就只能做成了利益的团队，更难会有自己的主动行使得权利，能够贯彻落实以学生为中心的教育理念。换一个小的角度来说，高等院校的领导者以及教学模式受到传统模式的影响已经固定化了，形成了“班集体授课形式”“以教师为主”“以教科书为中心”三大教育中心的影响，根本很难能够把固定式思维方式转变为活跃式思维，适用以学生为中心的教学理念。

二、建立推动高校以学生为中心的教育理念和动力机制

（一）怎么加大高等院校的教学水平

现在的高等院校不能进行产业化形式。但是高等院校有必要运行符合市场经济，因为高等院校必须有一套规律来强化竞争，根据经济学原理，如果资源供给短缺，那么作为资源供给方就不会源源不断的提供给需求方资源，更不可能做到以需求方为中心，现在就以高等院校为例子，高等院校作为资源供给方，而学生作为资源需求方，如果资源供给方没有把可持续发展的资源供给资源需求方，就更不能会做到以学生为中心的教育理念，只有资源供给方的资源大于资源需求方时，资源供给方才会源源不断的供给资源需求方，只有资源充足，资源供给大于资源需求时，资源供给方为了自己的可持续性发展就会加大竞争力度，这样在市场经济的影响下才会做到以学生为中心的教育理念。现如今在政府投入教育的资金有限的情况下，适当的放宽民间的资本在高校之间的投入，可以起到鼓励民间资产对高等教育的投入，利用民间的资产来补充教育供给不足的这个也是改变现在的教学理念的重要方式之一，随着供给方民间资产的源源不断的来补充教育的供给能量，这样作为需求方才能有可能得到更多的选择机会，可以广泛的入学选择自由，退学自由以及以后面临转学自由，其实现在各个高等院校赖以生存的方式就是学生的选择，所以作为高等院校的资源供给方就不得不提供给需求方多种多样的选择，就会在教育方式、服务水平有所提高，也会形成自己的特色吸引广大学生。

（二）提高高等院校教育资源的利用率

在目前的情况下，为了可以提高高等院校的教育资源利用率，应该利用市场经济得优胜劣汰，淘汰制度，但是作为高等院校它有不同于市场经济里面的可以转换项目，这个项目我做的破产了，我可以转换成其他的项目，在教育专业里这样的方式，是不能应用的，所以现在的话国家必须允许高等院校宣布破产，每年高等院校都会有招生的名额，比如某某大学今年的招生率是两万人，但是它招收到了5000人，这就是市场经济经常说入不敷出，这样的高等院校就会被“破产”，一旦这所大学被破产以后，这所大学里面的所有职工都将会被下岗，自求发展，在高等院校被破产以后所有的员工都将不会在享受国家所给的行政级别的待遇，所以现在高等职业院校就像是一个利益的共同体，整个学校的发展是和学生挂钩的，这也带动了高校员工针对学生的服务提供了充足的源动力。这样就可以说，高等院校作为一个利益的共同体，学生就会有天然的优势，当然一个学生肯定是没有办法和高等院校的利益相互抗衡的，现在的很多的学生团队也是一样的，一旦某个学生，或者是团队在高等院校里面违背了他们利益，就必须会受到相对应的惩罚，只有坚持按着国家所赋予的权利，在法律法规的保护下，可以尝试建立一个和现在的教育体质有区别的学生团队，它直接和政府挂钩，隶属于当地的公会组织，而不是依附于那所高等院校的某个机关部门，这样才能做好学生和学校之间的和事佬，如果出现什么样的问题以及纠纷就可以通过这个公会进行协商解决问题，在高等院校这个大的市场中，只有这种新型的高等院校学生组织的才会拥有可以和高等院校相互抗衡的权利，才能迫使学校更加全面深刻的尊重学生的利益，如果单单只是想要靠学校，这样基本上是不可能实现的，依靠政高等院校府解决学生问题，这个也基本不怎么可能。

三、转换高等院校的教学理念以学生为中心

依靠整个市场经济做到导向也会导致非理性，更和现在的大学生的本质相互制约。所以，政府也要对高等院校进行有效的监督，政府一定要积极的转换角色，从以前的管理者，转换成现在的监督谢，直接转换高校的管理模式，改变以往政府和高效之间的隶书关系，建立起法律法规利用政府各高校之间的委托关系可以使得以后高等院校和政府部门的可以以学生为中心，个别人可能这样做会对政府的利益由影响到政府和人民的利益，其实，这样的担心是没有必要的，以人为本的教学理念：它的本质也就权为民所用，情为民所系，利为民所某，一定要加强贯彻落实高校方面，这样才会办成人人都喜爱的的大学，才能直接的培养出国家有用的人才。而高校只有以学生为中心，才能会让更多的学生找到适合自己的教育方式，从而可以做到可持续发展，来满足和党和人民的需求，提出以学生为中心的高等院校，会得到更多学生利益，作为政府或者是高等院校，也会更多的改革创新的方式，不断的改进人才的教育方式，增强自身的综合能力，从而可以赢得政府和公民的喜爱，所以说政府在加紧落实党和人民的资源意志过程中，以学生为中心两者之间的根本就不存在矛盾，它们的关系是相辅相成的。

四、利用学生的学习做成果导向的教学

1.构建关注学生学习的成果教学评价工具

我们平时关心学生的学习成绩，基本都依靠考试，纸质的考试依靠学生在学校的记忆力，不怎么注重能力的培养，以学生为中心的教学理念所提出以后，从注重老师传授的理论知识慢慢正在向学生的动手能力进行培养，学校针对这次的改革做了一项调查，调查学生学习的体验，我们通过对于在校学生了解用来衡量教师在教学过程中的水平，在教学内容中，确定课程在承担产出任务中的角色定位，建立整体的课程体系和学生毕业要求的关联度，做出的一套课程情况系统，主要是针对学生做更加精准的检测，评价得出的所有数据都是以后老师上课的重要的指导、课程内容、教学方式都应该直接的有效的用于课程任务的标准，同时，可以利用老师和学生相互沟通交流，确定这次的课程任务标准，可以让学生根据标准来对自己进行一下内测，可以更好的了解学生自己这段时间所学的知识，实现教学良性发展。

2.用学生预期能力获得到导向，从而进行到反向设计和正面实施教学

在经过专业的系统学习的过程中要注重“以学生为中心”和成果导向，根据学生的预期的学习目标建立是这次课堂的学习目标，也可以让老师根据课程内容设计相对应的教学情景模拟和教学内容，情况模拟可以根据课程内容进行分组，让每个小组都需要根据情景提示，提出多种多样的课程模拟方式，也能够对于复杂的工程能力的培养。经过理念转化以后可以转化之前的学生做一下对比对比以后发现因为教学方式得转变，对学生的学习目标是有积极有效的引导效果，逐渐的建设知识体系，让自己所学到的理论可以应用到实践生活当中，因此，以学生为中心教育利用学生的学习成果作为导向的教学，老师的角色从传统的讲解知识，转变为现在的学生自主学习做辅导，积极正确的引导学生自主学习，能够及时有效得了解学生给自己设定得预期目标，达到学习成果给学生创造出良好的学习环境，也可以利用学生实践，独立探究合作学习的多样化，构建知识体系。

3.持续改进教学评价系统，形成循环式的教学质量监控体系

在学校里面争取把评价系统做成循环形式的，能够正确及时的将每一节课的质量评价的结果反馈给老师和学生，通过学生的学习成果的评价的反馈可以帮助老师反思教学过程中哪方面不足，还可以检查老师设置的教学活动中出现的问题，可以让老师及时的反思，及时的修正，优化教学方式，争取为学生能够创造更加有效的学习方式，可以直接的提升学生学习的效率，对于学生可以正确的认识到自己在学习过程中所遇到这样问题，提升学习层次，激发学习目标，让每个学生学会学习，学会制定一个学习目标，改进自己的学习方式，通过发挥教学评价对于教学过程的持续改进功能，构建出“以学生为中心”、“成果导向”、“可持续发展”得循环式教学模式。

五、结束语

总结上诉所指出，高等教育一定要贯彻落实先进的教育理念，加强管理部门制度建设是关键，基于“以学生为中心”理念构建的教学质量保障体系能够把高校的管理理念、规章制度、文件政策都导向以学生为中心，进而把有限的教师资源、学习资源的效用发挥到最大化，有效激发学生学习的主观能动性，从根本上提高学生培养质量。所以，一定要贯彻落实高校以学生为中心，加强成果导向机制建设对于科学教学是不了忽视得重要组成部分。