小学写作教学现状及应对策略研究

吴冬秋

在当前的小学语文教学中，很多教师单纯地讲解课本上的写作知识，缺少对学生写作能力的培养，对提高学生的作文水平没有明显效果。而且很多教师不重视写作教学，对学生的写作能力没有高要求，更不必说培养学生写作的创新能力，这就导致当前的写作教学很难取得良好的教学效果。本文简要分析了作文学习的重要性以及我国小学写作教学的现状，并提出了一些应对策略，以期有助于提高小学写作教学的质量和效率。

一、作文在小学语文中的重要性

作文是学生展现语言文字应用能力的重要载体。小学的作文学习，对学生今后的语文学习和其他各学科的学习都有很大影响。在小学阶段，教师经常会要求学生写日记、周记等，但只是当成作业对待，并没有真正重视学生写作能力的发展和提高。其实，写作是需要方法和技巧，在课堂上教师应该教给学生写作知识，引导学生不断提高写作技能，并对学生的日记、周记等进行科学的指导和批改。

写作是一种传递情感的方式，学生可以通过写作表达情感。但是写作能力并不是与生俱来的，需要慢慢培养和提高，而且每个学生的写作能力和作文水平都是不同的。小学阶段是学习写作的起点，教师应该制订合理的写作教学计划，循序渐进地向学生传授科学的写作方法和写作技巧，并注重激发和培养学生的写作兴趣，指导学生用写作表达真情实感和所思所想。写作能力的不断提升对语文这门学科的学习具有重要意义和作用，能帮助学生不断提高语文综合素养。

二、小学写作教学的现状

在当前的小学写作教学中，教师经常给学生提供写作模板，让学生根据模板写作，导致学生写作时经常套用模板而缺少独立思考，并且很难在作文中表露出真情实感。

1.小学生写作时缺乏真情实感

小学生刚接触写作时，语言表达能力和逻辑思维能力还不是很好。但是小学生通常比较真实，脸上总是流露着当下最真实的情感，这是小学生独有的优点。所以在小学写作教学中，教师一定要引导学生扬长避短，用最真实的情感写作。但是在当前的小学写作教学中，不难发现很多学生的作文中并没有流露出真实的情感。有些学生写出的作文甚至是胡编乱造的，内容空洞，缺乏逻辑，毫无真情实感可言。

2.教师提供写作模板，导致学生作文越来越套路化

在小学写作教学初期，教师通常会给学生提供写作模板，但逐渐导致学生的写作越来越套路化和模式化。学生不能在写作时独立思考，不能发散思维进行有效的自我创新，对他们大脑的开发和未来的发展有着不利影响。要知道，作文如果缺少了创意，就永远也无法创新，更不能吸引读者的阅读注意。

3.教师没有给学生做好榜样

在小学阶段教师就是学生学习的榜样，所以教师应当做好学生的引导者。小学生通常喜欢模仿，所以教师一定要以良好的形象起到良好的示范作用，让学生愿意与自己接触。随着时代的发展和进步，学生的视野越来越开阔，接触的新鲜事物也越来越多，所以很多学生养成了独立思考的良好习惯。例如，有的学生写作时，会想到自己的老师，想到老师要给学生讲解写作技巧，还要批改那么多作文，那么老师写的作文是怎么樣的呢？所以教师一定要做好示范，在日常的写作教学中根据学生的具体学习情况即兴创作，这样一方面可以激发学生的写作兴趣，另一方面也可以通过示例帮助学生有效掌握写作方法和写作技巧。所以，小学语文教师一定要不断提高自身的知识储备和业务能力，以便更好地引导学生走上作文成功之路。

三、针对小学写作教学现状的应对策略

1.积极组织课外活动，激发学生的学习兴趣

小学生天性活泼，所以教师可以多多组织关于写作的课外实践活动，以便激发和培养学生的写作兴趣。例如，可以组织讲故事大赛，引导学生积极主动地讲出最喜欢的故事或者自己的真实故事，这样能有效发散学生的思维，培养学生的想象力和联想力，还能提高他们的组织语言的逻辑能力，对他们日后的具体写作有很大帮助。

2.积极引导学生大量阅读，积累更多写作素材

写作素材是需要不断积累的。教师应该引导学生大量阅读，因为阅读不仅能丰富学生的写作素材库，还能增加学生的知识储备和开阔学生的视野。教师可以设计不同的阅读主题。例如指导学生阅读名著，然后让学生写作读后感;或者让学生在课堂上分享自己阅读的书籍，讲一讲自己最喜欢的故事或者阅读收获等;还可以让学生组成学习小组，自由交流与分享读书心得，最好能组织学生讨论哪些阅读收获可以用到写作中，强化阅读和写作的联系。这样的活动不仅能提高学生的阅读理解能力，还能培养学生的写作意识，使学生收获更丰富的写作素材，学到更多的写作技巧。当学生真正体会到阅读的乐趣和益处后，他们不会再把课外阅读当作教师布置的任务，而是以更轻松的状态投入阅读，并且能在阅读时独立思考，从中汲取自己所需的养分。

在小学写作教学中，教师一定要重视激发和培养学生写作的热情。在教学过程中，教师必须把学生放在主体地位，根据学生的喜好和兴趣调整教学方式和方法，从而打造出更高效的写作课堂。此外，教师还要不断提升自我的综合素质，给学生做好榜样，引导学生积极主动地学习写作。