向着美好的人生启航

徐光明 王玉燕

每周三下午，南昌市豫章小学操场上都会响起整齐而欢快的鼓点，上百名学生身穿金黄色马甲，左手持单面牛皮鼓，上下左右摇动，右手执鼓槌敲击鼓面，边打边舞，变化阵型。“咚咚”的鼓声和“哗哗”的金属环碰撞声，清脆悦耳。孩子们练习的正是被列入国家级非物质文化遗产名录的京西太平鼓。

六年级（1）班的刘梓喻同学说：“学校开设的大美育课程，让我们变得更美了，更雅了。这种美，美在内心;这种雅，雅在心灵。我为能够在豫章小学学习感到骄傲和自豪。”

南昌市豫章小学历经12个春秋，探索学校美育目标定位和内容途径，健全学校美育课程体系，积极开展“大美育课程”的研究与实践，引领全体师生向着美好的人生启航，为幸福人生奠基。

高起点顶层定位

——浸润以美

南昌市豫章小学是一所拥有60年办校史的城区小学，是全国文明校园、江西省文明单位、南昌市名校。从 2008 年至今，校长王玉燕带领全体师生围绕“大美育课程”的实施，立足学科课程，落实课程美育，创建特色课程，不断丰富和完善“大美育课程”的育人体系。

学校经过不断提炼，明晰了“课程美育”和“美育课程”的育人主张。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的丰富美育资源，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，创造性地构建出适合新时代特色的美育体系，形成支持美育发展和学生成长的氛围。

“大美育课程”基于国家课程，结合校本特色课程，通过课程与美育的融合，使全体师生感受美、理解美、鉴赏美、表现美、践行美，构筑出“四美六雅”的大美育立体课程群。该课程从美育本真出发，拓展延伸到“艺术之美”“学科之美”“创新之美”“人文之美”四个维度，构建出“雅趣”“雅健”“雅言”“雅思”“雅创”“雅德”的综合性美育课程体系，浸润出乐学善教、求新善思、德艺双馨的教师群体，培养出日有所长、情有所爱、慧有所托、志有所远、体有所健、行有所美的学生。课程建设始终把课程体系、教育教学、师资建设、人才培养模式等整合起来，形成课内课外、校内校外的育人合力，建立起多元综合的大美育体系。

课内全方位发力

——实施以美

好的教育是美的教育，是一个发现美、享受美、理解美的过程。每一门学科中都包含了人类对美的追求和肯定。

学校在各学科教育中渗透美育。教师自觉承担起美育的任务，全力融合“课程美育”。

让孩子们在语文中习语言、养德行、学做人是语文教师的教育初衷。教师深度挖掘统编教材的美育功能，在“快乐读书吧”里推荐学生诵读国学经典，让他们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染、美的熏陶。那些美好纯洁的句子如润物细无声的春雨，滋养学生们的心田，真正做到了“进我耳，入我心”：学校餐厅里，一份份光盘是对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的尊重;地铁车厢里，主动给年迈的老人让座，是“长者先，幼者后”的践行;家长会上，家长说：“以前孩子特别娇气，俨然就是个小皇帝。现在非常有礼貌，出门都会跟我们打招呼，说是‘父母教，须敬听！”徜徉在语文课中，精美的文字在告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。

音乐课上，一首首动听的歌曲开启了学生们的艺术之旅。那史诗般的《黄河大合唱》，把学生带到了“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”的黄河岸边，看到了黄河的磅礴气势，看到了中华民族反抗侵略、团结奋起的战斗精神和英雄气概。娓娓道来的《二泉映月》，则再现了旖旎的太湖风光、悦耳的江南丝竹、诗意的淡雅色彩、悲怆的人生咏叹。贝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基的作品，使学生超越时空限制，领略绿色欧洲的明丽、黑色树林的神秘……在音乐赏析过程中，学生不但开阔视野、愉悦精神，同时也被音乐作品的美好意境所吸引，美育功能在美妙的旋律中缓缓地影响、改变学生的人生。

在豫章小学的每一间教室里、每一节课上都在发现教育的美，追求教育的美。班队课和道德与法治课着力“美德”，塑造学生高尚的道德品质;英语课着力“美言”，引导学生热爱阅读，谈吐文雅;数学课和科学课着力“美思”，提升学生开放求异的思维能力;美术课、书法课着力“趣美”，指导学生习得技能，形成高雅情趣;体育课着力“健美”，培养身心健康的学生;信息课和综合实践课着力“创美”，鼓励学生自主探索，敢于创新。

“大美育课程”与国家基础学科完美地融合，将美育贯穿于学校人才培养全过程，渗透在各学科之中，鼓励学生从更广阔的生活中汲取营养，以期充分调动他们的想象力和创造力，让他们体悟大千世界之美，从而产生内心的愉悦与欢喜，形成独特的品位与格调。

课外点燃美因子

——深耕以美

学校积极发挥美育资源丰富的优势，在开齐国家艺术课程的基础上，大力开展灵活多样的艺术活动，整合校内外资源开展美育实践活动，积极探索具有时代特征、校园特色和学生特点的“美育课程”。项目式学习、社团活动、综合实践活动、社区活动及课后“三点半”在校服务等，都成为学校实施“美育课程”的大舞台。

在艺术经典教育的基础上，融入地域特色艺术和民族艺术。学校以“豫章”为校名，便以“豫章文化”为主题，在各年级开展不同主题的项目式学习。一年级“寻红色足迹，承英雄风采”，零距离感受英雄气概;二年级探访“豫章十景”，体验家乡的风土人情;三年级走访南昌“名人路”，讲家乡名人的历史故事;四年级寻访千古名楼滕王阁，传承家乡悠久的历史文化;五年级通过探究桥的文化，实地考察桥对生活的影响，体會劳动者的智慧与力量;六年级以“寻访南昌名胜，亲近家乡文化”为主题，开展双语综合性项目学习。学生纷纷整合所学知识进行项目实践，在活动中学会探究，厚植家国情怀。

美育课堂为学生播撒美的种子，学校社团让美的种子茁壮成长。学校开设“兴趣社团”或“特长社团”。“兴趣社团”是以年级为单位，组织学生进行年级内的走班学习。“特长社团”吸收学有所长的学生进入校级社团进行深层次学习。多彩的社团活动成为展示个性美的第二课堂。手工、泥塑、书法、合唱、街舞、拉丁舞等40多个社团百花齐放，孩子从中找到自己的最佳发展点。多样化的选择为学生的特长发展和个性化发展创设条件，搭建舞台，充分有效地培养学生的审美感知能力，是对课堂美育的有效补充。

瓷版画社团是众多社团中最具赣鄱特色的社团。学生在专业老师的指导下绘制、创作瓷版画，感受非物质文化遗产的独特魅力。五年级（1）班的学生章浩然在社团展示活动中向来宾们绘声绘色地介绍他的瓷版画作品：“这个学期，我完成了三份瓷版画作品，瓷版画上变幻莫测的花纹、线条，与五彩缤纷的颜色搭配在一起，美不胜收，不愧是我们南昌宝贵的非物质文化遗产啊！我要将艺术的瑰宝永远地传承下去！”

在豫章小学，无论是六年级的同学，还是一年级的小伙伴都能随时表演一段京西太平鼓。在表演太平鼓的基础上，学校还将太平鼓融入舞蹈、水粉画、手工，让学生多方位感知艺术，让非遗项目永葆青春，真正實现“北遗南传”。

学校多年来坚持举办“美育节日”“美育之旅”“美育行动”，让学生既可以从这些看似平常的美学课程中培养生活的技能，又可以潜移默化地涵育美感，在欣赏美、创造美的过程中成为生活的“艺术家”。

课程绽放显力量

——传承以美

“大美育课程”以“雅趣”陶冶情操，以“雅言”传承文明，以“雅健”凸现个性，以“雅思”彰显魅力，以“雅创”提高审美，以“雅德” 涵养人生。在课程的滋润下，豫章学子在各级各类比赛中脱颖而出。全国优秀少先队员、江西省“新时代好少年”、省市区“优秀少先队员”、东湖区“三好学生”从这里启航。学生的成长看得见，家长赞不绝口。

学校在课程的探索实施过程中，赋予了广大教师选择权和决策权，“美雅”教师应运而生，特级教师、省市骨干教师、学科带头人数量逐年递增。学校副教导主任徐咏妍就是伴随着课程改革成长起来的青年骨干教师之一。尊重每一个生命，让学生享受美的教育经历是她的教学主张。无论是上语文课，还是组织班级活动，她都从美出发，创设各种机会让学生“情动”。十余年的不懈努力，让她从一名综合学科教师成长为江西省语文学科骨干教师、南昌市语文学科带头人。“孩子回家总是会学着徐老师的样子给我们上课，怎样一笔一画写好字，怎样有感情地朗读课文……徐老师美的示范一点一滴地渗入孩子的内心，这是多么美好的影响啊！”一位家长在评教评学时写道。在豫章小学，每一位教师都是播种真善美的园丁。

大美育课程的实施让学校先后获得全国中小学中华优秀文化传承学校、全国读书活动先进单位、全国科技教育创新优秀学校、全国青少年校园篮球特色学校、江西省首批美育实践基地、江西省人民群众满意学校、南昌市中小学实施素质教育示范学校、南昌市瓷版画研究中心国家级非物质文化遗产传承基地等荣誉称号。

多样态的课程实施路径，多样化的课程实施策略，让每一门课程“扎根”在豫小，让每一位教师完成了“破茧成蝶”的华丽转身，向着更优雅的自己迈进;让每一个学生经历了一段美好的人生旅程，自然地快乐地生长，向着最美的自己奔跑！◆