APP下载

润物无声,聆听花开
——随班就读听障儿童的融合教育之道

2021-04-26中山市港口镇民主小学欧阳慧玲黄嘉欣

师道(教研) 2021年4期
关键词:共育家校班级

文/中山市港口镇民主小学 欧阳慧玲 黄嘉欣

就目前教育的发展而言,随班就读相当于融合教育的初级阶段。在融合教育过程中,听障儿童语言交往困难,往往会让周围的人忽略了他们。如何使随班就读儿童在融合教育中得到发展,这是作为教育者应当思考和解决的问题。

2019 年7 月,接手的四年级二班中,一名随班就读的听障儿童引起了我的极大关注。他是男孩小Y,平时调皮捣蛋,上课喜欢搞小动作,传纸条等,经常不完成作业,容易与同学发生矛盾,但是小Y 的内心却十分敏感脆弱。作为新手班主任,为了能更好地与小Y 相处,我积极学习相关理论知识,开始了漫漫的探索听障儿童的融合教育之路。

一、培养学生的爱心,共同建立普特友谊

听障儿童在听不到或听不清别人的语言的情况下,就被“哑巴吃黄连,有苦说不出”的境况所困住,而且极易与周围的人产生对立情绪。为了让普通学生与小Y 能更融洽地相处,我制定了“三步走”策略。

1.了解听障儿童,营造氛围

培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教”。陶行知先生的这句话让我感到醍醐灌顶。虽然我们对待普特学生一视同仁,但是特殊儿童毕竟有不一样的地方,因材施教才能让小Y 发展得更全面。

根据小Y 的兴趣特长,定期在班级里举行一些小活动,比如“你画我猜”活动、“我是小画家”活动、“游戏卡牌”活动……这些班级的小活动,不仅拉近了小Y 与普通学生的关系,也让小Y 学会了与同学们友好相处,减少了矛盾,增加了乐趣。而作为班主任,我注重时刻都记录下他们的成长,将那一刻的瞬间锁定成永恒——拍下照片录下视频,并及时对活动进行小结,教育学生要友爱、和善、分享、包容等。

2.走近听障儿童,共同成长

苏霍姆林斯基说:教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。或许正是由于关注和爱护,与小Y 相处时,小Y 开始从最初的局促不安到和善微笑交流。

有一次,我单独找小Y 到身边谈话,温柔地拥抱着他,轻轻地在他耳边说话,偶尔也用上肢体语言。小Y 笑了,班上的学生见状,也笑了。虽然他们并不知道我们在说什么,只是看到我们比手画脚,还拉钩。我笑着说:“看来我们班只要小Y 开心了,大家就都开心了!”,孩子们都异口同声笑着说:“是啊!”。

儿童集体里的舆论力量,完全是一种实际可以感触到的教育力量。或许是因为这种力量,小Y 见到我总是笑着的,我们之间的感情更近了,他也更加信任我。小Y 内心是缺少安全感的,渴望得到别人的尊敬与肯定,他愿意让同学们和老师靠近他,说明他也在学着融入集体,这是好的开始。

3.走进听障儿童,倾听心声。

尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。在与小Y 接触的过程中,也经常遇到一些波折。在“冬季长跑”事件中,小Y 误解同学推倒他,继而与同学发生口角冲突。经调查,小Y 因为弯腰绑鞋带,身后的同学来不及刹车,撞倒了小Y。小Y摔倒,膝盖磕到石头,皮开肉绽。经调解教育,两人都意识到自己的错误,并握手拥抱和好。

作为班主任,在事情发生的时候,切忌轻易下定论,务必要调查清楚事情的来龙去脉,不根据平时的表现来判断谁对谁错,要就事论事,不偏袒。和小Y 的交流也尽量是和风细雨的,敏感的他能感受到老师对他的尊重,自然就会更加信任老师,有时还会主动找我聊天,慢慢地,我也更能听懂小Y 的特殊语言了。

二、树立家长的信心,家校共育促进成长

苏霍姆林斯基把家和校比作两个“教育者”,认为家校不仅行动要一致,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的“信念”。在探索听障儿童的融合教育之路上,更少不了家校的共育。

首先,寻求支持。民主小学一直秉承“和文化”的办学理念,“包容别人,绽放自己”的育人理念。配合学校德育工作,积极向学校汇报小Y的表现,并在学校的各种活动中,与学校达成目标统一,关注班级特殊儿童,鼓励小Y 积极参与各项活动,让小Y 在平等互助的校园生活中感受到温暖。

其次,寻求对策。针对融合教育所遇难题,学校“荷馨班主任工作室”会组织成员共同探讨,力求为班主任解决难题。在前辈的引领下,我走出一个又一个的困境,班级管理也渐入佳境。

再次,达成共识。与科任老师定期商讨,对小Y 设定短期目标,布置特色作业。小Y 感受到关注和爱护,获得了安全感与成就感,他的表现越来越出色。

最后,树立信心。经常分享小Y在校园的学习与生活,引起家长的情感共鸣。遇到问题时,积极与家长沟通,统一育人目标。从刚开始的放养到看到小Y 的进步,从班主任分享的育人经验中,家长也渐渐意识到家校共育的重要性。由代替小Y写作业转变成引导小Y 写作业,由抗拒与班主任交流转变成积极主动向班主任反馈小Y 的情况,这就是家校共育促进的成长。

学生就像花朵,老师都期待花开。但是,无论是绽放的还是待开的小花,他们都会勇敢地骄傲地面对阳光雨露,他们会在风霜洗礼中悄悄成长,而我们要学会等待学会聆听。我要时刻记住并付诸实践,有种教育叫——润物无声,聆听花开。

猜你喜欢

共育家校班级
班级“四小怪”
家园共育·优秀幼儿园亲子活动展
班级英雄
家校社共育,推动“双减”有效落地
Home-school Cooperation Makes Our Party Branch Activity Colorful 家校共建为党庆生
家园共育·优秀幼儿园亲子活动展
如何构建和谐班级
互动+沟通——基于信息技术的家校沟通新模式
家园共育·优秀幼儿园亲子活动展
家校合作,让“名著导读”落到实处