初中英语活力课堂的构建策略

文台山市广海中学 赵日红

初中英语这门课程说难不难，因为它的课程知识都很基础，不需要抽象思维和空间想像力；但真正学起来，不少学生却一筹莫展。兴趣是最好的老师，无论学什么，没有学习兴趣，必定会倍感乏味和枯燥，久而久之就会坚持不下来；反之，学习中充满趣味性，学生学习的原动力容易被激发，就会沉醉其中而不觉疲累，越学越有成就感。在英语教学的过程中，充满趣味性的情景创设，充满趣味性的语言、动作和表情，还有充满趣味性的视频、图片和故事，使整个课堂更加活力生动，使学生们学得更有激情，课堂更加高效。

一、教师要努力提升自己，为打造活力课堂奠定基础

纵观名师的教学案例，授课者无一不是知识丰富，博学多才。教学中教师的主导作用和学生的主体作用体现得淋漓尽致，整节课生动有趣，流畅通顺，水到渠成，教学效果非常显著。正所谓，台上一分钟，台下十年功。名师的成功也是来自长久的努力和积累。鉴于此，我们老师在课余时间要坚持学习，深入钻研教材，努力充实自己，更新观念，拓展视野，提升自己的专业水平和文化修养。教师在自己的三尺讲台上挥斥方遒，指点江山，激扬文字，学生必然一呼百应，踊跃参与。可以说，教师精湛的专业素养，是构建活力课堂的基础。

二、 合理利用现代化声像一体化的多媒体技术

当前，多媒体信息化技术已经被引入课堂中，给教学带来了极大的便利的同时，也丰富了教学内容的表现方式。多媒体信息化技术可以使教学内容更加形象活泼，直观自然，也能够使抽象复杂的问题变得具体和简单，刺激了学生的视觉感观，也拓展了学生的视野，便利了学生对所教授内容的理解和接受，增强了学生的学习兴趣和积极性。

例如初中英语外研版Module5 Lao She Teahouse Unit1 I wanted to see the Beijing Opera，我在课件上利用了从电脑上下载的老舍茶馆的图片，配上班里几位同学的头像，然后在头像旁插入几句英语对话，模仿在茶馆里喝茶聊天的场景。诙谐滑稽的对话和语调一下子就点燃了学生的热情。课堂的情景对话操练立马就积极起来，师生互动和生生互动效果非常好。最后再插播一段有班中女生头像的Beijing Opera，课堂马上充满笑声。这就是多媒体信息技术的魅力！

三，创设多样性的游戏，丰富活力课堂

课堂上单一的讲和练很难激发学生的学习兴趣和积极性，古人也说过：教人未见意趣，必不乐学。成功的教学不是强制，而是激发兴趣。因此，我经常在课堂上进行游戏化教学。游戏是人的天性，能激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，也可以减轻学生的学习压力。将健康有益的游戏和教学内容有机地结合，将学生的兴趣和学习任务科学地相结合，可以最大限度地催化学生学习的内驱力和积极性。

我经常在课堂上轮流采用“单打”“双打”“团体赛”“转转转”等抢答互动游戏来作为教学策略，并且游戏限时、计分、奖勤罚懒以及奖优罚差。例如“转转转”这个游戏，我先用纸皮制造了一个中间带有一根指针的转盘，在转盘上标出12 个数字，代表从第一组到第十二组，然后转动指针，等到它停止后，指针所指的数字就代表要回答问题的小组，而且要回答问题的小组成员代表不能重复，答案是小组成员共同讨论出来的结果。在整个游戏过程中，学生们“我爱学”“我要答”的状态特别明显，对课堂所教授的知识的理解和掌握都很到位，富有活力的课堂都是“热气腾腾”的。

活力课堂是学生学习成绩的有力保障，也是一代又一代的教师们努力追求的理想课堂。它凝结着教师对学生无私的爱，也凝结着教师对学生成长成才的深情期待。打造活力课堂任重道远，虽知不易，但我们仍会不忘初心，牢记使命，在教学路上不断总结，不断摸索，不断积累，勇往直前。