巧刻橡皮章活化美术课堂

文/惠州市河南岸中学 冯文宁

橡皮章特指DIY 手刻橡皮印章，是使用小型雕刻刀具在专用于刻章的橡皮砖上进行阴刻或阳刻，制作出可反复盖印的图案的一种休闲手作形式。在初中美术教学中，巧用橡皮章刻制教学，有助于活化美术课堂，拓展学生视野，涵育学生的人文素养与审美素养。

一、巧用橡皮章，提升学生人文素养

印章，是中华民族独特的传统艺术形式，它将书法和镌刻相结合，融万千气象于方寸之间，是中华民族文化精髓之一。中国使用印章的历史，除日常应用外，还可以运用在书法、绘画和木刻等艺术作品中，用来说明主题内容、作者、创作日期、收藏者等，增加构图的美感，成为艺术作品的一个重要组成部分。

在教学上，我利用多媒体，让学生欣赏中国古代、现代及国外的印章作品，让学生分组讨论，在欣赏中分析古今中外印章作品的相同点和不同点，讨论不同时代、不同地域的作品各自都有些什么特色。在传授刻印的基本刀法时，我重点讲述了印章的留白方法。我利用实物投影议一边示范一边讲解，课室里特别安静，同学们都睁大了眼睛看着投影，似乎生怕一眨眼就错过了重要环节。在示范和讲解之后，我提问学生，再让学生进行课堂练习，通过练习把理论知识和实践结合起来，学生在练习中体验了篆刻的乐趣，掌握了技能，兴趣更浓厚了。接下来，我鼓励同学们自行设计字体，刻出有个性风格的印章。橡皮章艺术线条的流畅感、刀痕的刀味、拓印作品的成就感吸引着同学们，其独特的艺术韵味丰富着美术课堂。同学们在动手制作中体验成功的喜悦，在印章作品欣赏中提升了人文素养。

二、巧用橡皮章，促进学生情感的升华

橡皮章刻制艺术是一门与生活紧密结合的艺术，它在生活中的应用非常广泛。在第三个课时的讲授上，我给学生展示了历届学生的优秀作品，这些作品有贺卡，有书签，有藏书票，还有购物袋。并且，同一枚印章，可用在不同的地方：印在卡片上就是贺卡，印在丝带上就是装饰品，还可以印在布上，制作各种花布等，一章多用完全超出同学们的想象。随着我的示范和讲解，同学们脸上的表情越来越兴奋，一个个都摩拳擦掌，想要立即动手制作。

在一节课上，我给同学们布置的作业是：请为自己的亲人、老师或朋友制作一份有橡皮章图案的礼物。有一个同学在岑印时发现印出来的效果有一条条横纹，我给他拿来另一个岑印后没有横纹的印章，让他比对两枚印章有什么不同，分析横纹出现的原因。经过仔细分析对比，他终于发现问题出现在搓衣板留白上，搓衣板留白的整个面都要比原来的面低一毫米左右，印出来的效果才不会有横纹，找出原因后的他开心地舒了一口气，继续专心地修改去了。在这一节课中，同学们有的为母亲制作贺卡，有的为老师制作图章，有的为同学朋友制作书签等。一份份印着亲手刻制的橡皮章图案的精致礼物，体现了孝心，表达了友情，沟通了师生感情。通过制作礼物的活动，锻炼的不仅仅是刻画的技能，收获的更是一份浓浓的真情。

三、巧用橡皮章，激发学生的成功体验

橡皮章刻制课程提高了学生学习美术的热情，锻炼了他们的动手能力，加强了他们的合作精神。在我所教的班级中，有一位同学非常喜欢上这门课，经常在课间把刻好的作品和老师、同学们分享讨论，她喜欢卡通类的橡皮章，勤奋练习，手法熟练，刀功干净，非常生动，得到同学们的赞叹和欣赏。在她的带动下，平常最不喜欢动手制作的同学都买来了工具，一板一眼地开始了制作。同学们通过刻章学习获得了成功体验，增长了学习的自信心，体会到学习的乐趣，逐渐形成热爱学习（包括其他学科的学习）的习惯。

《义务教育美术课程标准》提出：“普通初中美术课程能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压力，获得成功体验，增强自信，升华情感。”橡皮章的教学实践体现着人文学科的特征，更为当代年轻人所喜爱。