试论如何做好新时代中学英语教师

陈艳慧

摘 要：作为一名新时代的中学英语教师，不仅要有过硬的思想素质和文化素质，还应具备不断学习、不断探索的精神，不断创新课堂教学方法。新时代的中学英语教师应加强政治理论学习，提高思想认识水平;提高师德修养，把思想教育放在首位;抓好每一个教学环节，提高教学效果;重视教学评价，提高学生综合素养。

关键词：新时代;中学英语教师;思想素质;文化素质;教学能力

中图分类号：G451 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）02-0030-02

英语新课标指出，学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。而作为中学英语课堂教学组织者、引导者的英语教师，其素养和能力直接影响着英语课堂教学的效果，影响着学生的英语学习水平和英语核心素养。作为一名新时代的中学英语教师，不仅要有过硬的思想素质和文化素质，还应具备不断学习、不断探索的精神，不断创新教学方法。本文结合教育实践，对在新时代背景下如何做好中学英语教师、如何有效开展英语教学进行探讨。

一、加强政治理论学习，提高思想认识水平

作为新时代人民教师，要坚持学习最新的政治理论，关心国内外大事，在国际政治风云变幻的背景下，不断增强政治免疫力，提高思想政治觉悟，通过学习坚定热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的信念，坚定自己献身祖国教育事业的信心。同时，还要熟悉新时期我国教育发展的方向和趋势，系统学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中国教育改革和发展纲要》等法规文件，使自己在平时的教育教学工作中做到依法从教、依法执教。

二、提高师德修养，把思想教育放在首位

在长期的教育教学实践中，英语教师不仅要拥有渊博的知识，做到学高为师，更要具备高尚的道德情操和职业道德修养，做到身正为范。所以，在日常工作中，英语教师要以《中小学教师职业道德规范》为准绳，以教育战线模范人物为榜样，爱岗敬业，无私奉献，兢兢业业地在三尺讲台上辛勤劳作。英语教师要把学生的思想教育放在首位，促进学生思想道德素质与文化素质的共同提升，让学生通过英语学习不仅掌握文化知识，提高文化素质，还要形成健全人格和探索精神，这将关系到学生的健康成长和全面发展。在英语教学中，英语教师要始终结合英语学科特点，始终把对学生的思想教育放在首位，引导他们正确做人，塑造他们健全的人格。一堂好的英语课，不仅要教给学生英语知识及学习英语的方法，还要让学生了解中西方文化差异，增强学生的民族文化自信和价值观自信，培养学生的跨文化交际能力。

三、抓好每一个教学环节，提高教学效果

教学分为教和学，两者相互联系，不可分割，有教者必然就有学者。学生是教学的主体。因此，先了解学生的情况，再开展针对性的教学至关重要。刚接触教学时，一些英语教师不懂得了解学生、分析学情的重要性，只是专心研究课本，并按照既定方案上课。其实，这样做是不符合学情的，而应该在上课前掌握学生的实际情况，再根据学情确定教学内容、教学形式等。所以，备课环节至关重要。教师备课时，既要备学生，又要备教法。备课不充分，就会影响课堂气氛和学生的积极性，进而影响课堂效果。

在英语课堂上，教师要具备驾驭课堂的能力，因为学生的课堂参与情况直接影响着教学效果。因此，教师在课堂上要时刻关注学生的动向，注重与学生进行交流。教师可以通过眼神、动作、语言等与学生进行互动，调动学生的积极性，而且所教授的内容应该丰富、生动，难易程度适中，照顾到全部学生，这样就能吸引学生，让课堂教学事半功倍。教师如果不关注学生，只是埋頭讲自己的课，与学生缺少互动，就会使课堂气氛沉闷，使学生无心向学。

在课堂教学过程中，英语教师要通过各种方法提高教学质量，注重锻炼学生的自学能力，给学生足够的自学时间。在传统教学中，教师总感觉学生学习的主动性不够，其实是因为学生没有获得主动学习的机会。所以，英语教师要从学生的实际情况出发，在讲授知识的同时，给学生留出一定的自学时间和空间。例如，教师可以提出问题，然后把学生分成小组，让学生在小组内共同学习和探讨，阐述自己的观点，总结课文中的知识点，然后分析、讨论、完成问题，最后小组派代表发言，教师加以补充。这样，不仅可以培养学生的自学能力和交流能力，还可以提高学生分析问题和解决问题的能力。英语教师要借助全面推行素质教育的东风，以新课程实施为契机，积极探索新的教育教学方法，抓好备、讲、练、课后辅导各环节，力争使英语教学有新理念、新思路，让课堂教学不再只是传授英语知识，要更注重培养学生的思维能力和学习能力，提高学生的综合素养。

另外，要提高课堂教学质量，除了要充分备课、驾驭好课堂、注重课堂教学方法外，教师还应该注重后进生转化工作，对后进生有足够的爱心和耐心。一个班级中不可能都是学习好的学生，总会有一些学习成绩较差的学生，教师要多关心这些学生的学习和生活，帮助他们融入班级大家庭，帮助他们提升学习成绩和学习能力。教师在平时的学习与生活中要多关心后进生，对后进生多付出一些关爱和耐心，帮助他们，肯定他们，帮助他们建立自信。

四、重视教学评价，提高学生综合素养

教学评价分为过程性评价和结果评价，英语教师对学生的教学评价不仅要重视结果评价，更应重视过程性评价，对学生平时的课堂表现情况、学习过程情况进行评价。就阅读评价来看，当前常用的是PISA阅读素养测评方法，其主要关注的是对阅读内容的理解和对阅读知识的运用，注重从阅读中学习，而不是只学习怎样阅读。其主要从以下三个方面进行阅读素养的评价。第一，阅读的角度或过程，包括获取信息、形成简略的理解、对文本的内容和形式进行反思。第二，文本类型，包括非连续性文本与连续性文本。第三，根据学生阅读水平的高低划分为五个等级。一级水平是在阅读内容陌生的情况下，通过阅读获取文本大意，了解文本的主题或揣摩作者写作的目的;二级水平是在信息不明、需要低层次推论的情况下，能辨别文本的主要观念，理解其中的相互关系，应用简单分类推断文本含义;三级水平是能够辨识作者的观点，理解文本中各部分的关系，能解释难懂单词或短语的含义，通过对不同文章的比较和类比得出细微的差别;四级水平是较高的水平，即能够通过阅读材料进行较高水平的推论，对内容不熟悉的阅读材料进行有效的理解和归类，理解文本的言外之意;五级水平是最高级的阅读水平，即能揣摩文中词语的深刻含义和言外之意，对文本的理解细致而全面。按照这些等级实施阅读素养测试，解释和评价测试结果，是一项专业性很强的工作。作为新时代的中学英语教师，将PISA阅读素养测评方法运用于阅读教学评价，既能为学生的阅读素养发展指明方向，又能进一步提高英语教学效果。

總之，全面推行素质教育，主阵地在学校，关键在教师。作为一名新时代合格的中学英语教师，应加强政治理论学习，提高思想认识水平;提高师德修养，把思想教育放在首位;抓好每一个教学环节，提高教学效果;重视教学评价，提高学生综合素养。同时，还要善于学习，善于借鉴他人经验，逐步形成自己的教学风格，努力向着科研型教师的目标迈进。

参考文献：

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[4]韩素芳，方锐杰.新时代中学英语教师素质必备[J].咸宁学院学报，2005（01）.

Discuss on the Strategy of Being a Good Middle School English Teacher in the New Era

Chen Yanhui

（Siyuan Experimental school of Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）

Abstract： As a middle school English teacher in the new era， he should not only have excellent ideological and cultural quality， but also have the spirit of continuous learning and exploration， and constantly innovate classroom teaching methods. In the new era， middle school English teachers should strengthen the study of political theory， improve the level of ideological understanding， improve teachers' moral cultivation， put ideological education in the first place， grasp every teaching link to improve teaching effect， attach importance to teaching evaluation and improve students' comprehensive competence.

Key words： new era; middle school English teachers; ideological competence; cultural competence; teaching ability